《高中教师心理健康问题的成因及对策研究》课题中期报告
目前，随着社会的发展，信息化时代的来临，教师心理健康问题日益突出。教师面对职业本身，在来自家庭、学校、社会舆论等多方面的压力下，出现了焦虑、抑郁、情感价值观扭曲、职业倦怠、职业适应不良、行为异常、人际交往障碍等一系列的心理问题。因此，申请了课题《高中教师心理健康问题的成因和对策研究》。为了确保课题的顺利进行，并取得预期的效果，我们对立项课题作了如下工作：
一、课题研究基本情况
2017年4月我校申报了课题《高中教师心理健康问题的成因及对策研究》，同年7月得以立项，10月在古浪县第五中学顺利开题。因为我们学校一直未开设心理健康教育，教师对心理健康教育初次接触，认可度不高，更谈不上创新，所以这项工作开展起来颇有难度。在一年多的时间里，我们力求做到领导重视，课题成员工作到位、脚踏实地，课题研究紧张而有序、进展顺利。课题组紧扣研究目标，和学校活动结合起来，取长补短，共同发展。
二、课题研究的过程
1、围绕本课题研究目标开展工作
①掌握我校教师心理健康水平的现状及心理健康状况的主要表现；运用抑郁量表、焦虑量表90项症状自评量表对我校教师进行全面地调查和分析。
②了解影响我校教师心理健康问题的成因；
③通过实践探索教师心理健康维护与干预的策略与方法，研究提高教师心理修养和促进教师自我成长的方法，帮助教师正确认识自我，正确对待处理职业压力以及其它各种心理压力，树立良好的师生观、教育观、人才观和生活观，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生创设温馨和谐的成长环境。
2、本课题的研究过程中思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （1）本课题的研究思路：
①用抑郁量表、焦虑量表和90项症状自评量表对古浪五中教师进行问卷调查，了解我校教师对自己心理健康状况的评价以及自己对心理健康辅导的需求。
②通过“心理健康临床诊断量表（SCL-90） ”了解教师心理健康的现状，探讨如何优化教师的心理素质。
③通过对古浪五中教师进行问卷调查与深度访谈，探讨高中教师心理健康问题的成因。
④通过组织校本培训、成长小组以及古浪五中教师心理工作坊等方式对我校教师心理健康进行维护与干预，并探讨有效的方法和模式。
开展了课题知识讲座——《教师常见心理疾病分析》、《教师的心理健康与维护》。对教师的心理进行疏导； 开展丰富多彩的娱乐活动为教师减压：举行冬季师生拔河比赛，力求教师的内心压力得已释放，“三八节”组织教师走进大自然，进行徒步旅行，感受大自然的美好，舒缓、愉悦心情；
小组成员开展三次研讨活动，就教师的心理健康标准、教师心理问题的调整及教师应当如何自我缓解心理压力进行研讨，并商讨解决对策；
进行教师礼仪培训，使得教师能够在愉悦的氛围中，做一名优雅、有内涵的教师；
利用我掌握的沙盘技术，为本校教师进行心理疏导和治疗。 （2）研究方法：
a.行动研究法
泛指以实践中的实践者为主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践的一种研究活动。
b.文献资料法
是通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。积累文献可以把文献完整地保存下来，也可以通过做卡片、写读书摘记、笔记等方式，有重点地采集文献中与自己研究课题相关的部分。
c.问卷调查法
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。 d.访谈法 是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。
e.个案研究法
是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。 f.统计分析法
指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法 （3）技术路线和实施步骤：
①课题筹备及理论学习阶段（2017年4月--2017年9月）：主要采用文献研究法。课题组主要成员学习相关理论，查阅文献资料，了解国内外研究状况，掌握一定理论基础。
②现状调查阶段（2017年9月--2018年3月）：主要采用问卷调查法、访谈法和个案研究法进行。运用心理健康状况相关量表，对古浪五中教师进行心理测量，上机处理分析数据，并结合访谈调查情况，形成调查报告。
③实验研究阶段（2018年3月--2018年6月）：主要采用行动研究法和统计分析法进行研究，并结合个案辅导法，综合研究，再次对教师进行相关的心理健康问卷调查，对调查结果进行分析，看看我们所做的针对教师进行的调节是否可行，然后再做出相应的实验研究，最后形成总课题报告。
④总结鉴定阶段（2018年6月--2018年9月）：在实践中检验，完善研究成果，有效提炼呈现实践和研究成果，接受课题鉴定组终期评估鉴，对提炼出来的研究成果进行有效推广。 三课题研究的阶段性成果
1.完成了抑郁量表SDS,焦虑量表SAS,SCL-90自评量表的问卷调查；
2、完成以下论文
①高中教师心理健康现状调查分析（马忠梅）
②教师心理健康对学生心理健康的影响研究（程生霞） ③高中教师心理健康问题的成因研究（丁国盛 李金莲） ④高中教师心理健康维护、干预的有效对策研究（王焕霞）
四、存在问题
1、由于第一次进行课题研究，理论指导不够充分。
2、我校的教师年龄层次不齐，对心理健康问题的重视不够，单纯的认为只要政府涨工资了、待遇好了，自己也就没有了心理问题了；同时内心排斥心理辅导认为自己没病，不需要做心理咨询和辅导，逃避和掩饰心理严重。这就给我们做调查和展开工作带来了一定的难度。 五后期研究设想
1、通过书籍、报刊、网络等多种途径收集学习课题研究资料，积累教育资源，及时总结，并做好下一步的规划。
2、在学校多宣传，多搞团体心理辅导，让老师们接受这种新观念，同时利用学生的辅导成效来引导老师接受新观念。
3、组织课题组老师对课题进行反思、交流，完善理论及实践的总结并推广，进一步巩固实验成果。
