《冰心诗三首》教案
一、导入新课：
（播放影像资料《游子吟》）
这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。
二、走近作者：
冰心 (1900—1999)原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
1,冰心代表作品:散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》 诗集： 《繁星》、《春水》 2,冰心创作的主题：母爱、童心、自然。
3,冰心模仿泰戈尔主要是短小有哲理，即她所创建的“冰心体”小诗成绩斐然，影响深远。
三、学习《母亲》
（一）整体感知 诵读冰心的小诗《母亲》
要求：感悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调，
（二）质疑交流
1、诗中两个“风雨”的含义相同吗？在诗中有何不同？
2、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？
四、学习《纸船》
补充背景：
1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。
（一）整体感知
1、大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？ （表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。
2、朗读指导：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。
（二）交流互动
1、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？ （“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，“一只一只”点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。）
2、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么作用？
（纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。）
3、全诗的点睛之笔是哪一句？
（“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”）
4、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？
（因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受，所以“含泪”“悲哀”。）
五、学习《嫩绿的芽儿》 (一)整体感知
1、朗读诗歌
引导学生反复诵读这首诗
2、品位语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？ 明确：① 因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的
② 芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。象征着青年人的成长过程
（二）交流互动
1、让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？
明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。
“淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。 “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。
2、引导学生感悟人生哲理：
诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。
六、布置作业
1、课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法.
2、结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲.
3、课外阅读冰心的.
