《青蛙写诗》教学设计
教学目标
知识与能力目标：认识“写、给、过、号、诗、句、当、串、以、们”14个生字，会写“下、个、雨、们”等4个字。
过程与方法：感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力；能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
教学重点
1、复习生字，会写“下、个、雨、们”。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学难点
感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备
课件，词卡、图片、课文范读录音
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情趣导入。
1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨„„（大屏幕显示课文第一自然段）
2、老师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你所圈画的生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节
在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“写、给、过、号、诗、句、当、串、以、们” （1）在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。 ①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠、贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。
②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合） （2）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读
2、
3、4小节。
3、生字回文，与阅读再次结合 （1）师出示生字，齐读，检查读。
（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。
四、写字。
完成“下、个、雨、们”
1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。
2、师逐一示范书写。
3、生练习写（提醒书写姿势）。
五、小结。
第二课时
教学流程
一、创设情境，复习巩固汉字
1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。
2、看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写、给、过、号、诗、句、当、串、以、们）自读、小组内读、全班汇报读。
3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。
二、生字回文，整体感知课文。
听——沙沙，沙沙，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？
三、创设情境，感悟课文。
（一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒，什么声音？（下雨了）是啊！哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）
小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了„„快把你看到的告诉大家。 雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）
3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）
4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。 快把你的感受读出来。
5、所以它高兴地说——齐读最后一句：我要作诗啦！
（二）、学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。
1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？
（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（
2、
3、4）
2、自由读思考：它们都帮了什么忙？
3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？ 师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。
4、是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。
5、多有趣啊！大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话，能背的背下来。
（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成了，快出声读一读，你发现了什么？
青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）
3、教师引读小青蛙的诗：
①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱„„ ②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱„„ ③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱„„
（四）结尾美读升华
1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？
五、全课小结。
