《青蛙写诗》教学设计
一、猜谜导入新课
1.师：同学们，猜字谜是我们中国非常传统的一项活动，今天呢，张老师又给大家带来了一则谜语（PPT出示）。师：喜欢青蛙吗？
2.今天，让我们一起来认识一只很厉害的青蛙，他呀，还会写诗呢！（板书课题） 3.齐读读课题，诶，有2个生字小朋友藏在了课题中，你能找到他们吗？你有什么办法认识他们呢？（卡片“秃宝盖”“宝盖”，边展示图片边背诵儿歌，最后检查）
二、初读课文，识字
1.相信同学们已经迫不及待的要认识这只神奇的青蛙了。请同学们自读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，遇到不会的字借助拼音多读两遍。
2.你们读得可真认真，张老师忍不住也要读一读，请你竖起小耳朵，手指要跟上。教师范读。学生再读，并找出有几个小节。 同时思考：这只青蛙为什么要写诗呢？（下雨了）
3.让我们一起来读读这句话（PPT出示句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦）指导儿化音，认识“点”（四点底的故事“火”有关，像一口锅下面点着火） 4.下雨的声音可真好听呀！指2生读，（你来读一读）下雨的声音呀不止这一种，你还知道哪些下雨的声音呢？（大雨的声音等）
5.伴随着着喜人的细细小雨，青蛙的心情是什么样的呢？（开心）那你能开心的读一读这句话吗（PPT出示：青蛙说：“我要写诗啦！”）指生读。齐读。 6.有一个调皮的生字小朋友跟你们捉迷藏，你能找到它吗？你有办法认识他吗？“要”出示句子练习我要（ ）
7.让我们再一起读一下第一小节吧！齐读第一小节，同学们，小青蛙下雨了可真开心，如果我们也会写下雨的诗就好啦，下面我们一起来学习下这两个生字的写法。（学生说要点，教师范写，学生练写，投影纠正）
8.其他的生字小朋友着急了，纷纷赶过来要跟你们交朋友呢，你看他们来了。（PPT出示生字）教师范读，学生跟读，齐读，小老师领读，去拼音读，你有什么办法认识这些生字？开小火车读。生字卡片读。
三、研习文本 1.看青蛙的诗已经在大屏幕上了，你能试着读一读吗？（无标点）
2.读完后什么感觉？（累）课文中有很多朋友来帮忙了，找一找，用铅笔画出来。 3.先来认识下这位朋友，他是谁呢？跟张老师读“逗号”，课本中说逗号像什么？（小蝌蚪）指生读。小蝌蚪能帮忙可真开心，谁能开心的读一下。只剩读，齐读。 4.看这是什么？（水泡泡）看他圆圆的，课文中他当了什么呢？（小句号）你看他们长得像不像？齐读句子。指生读。
5.有了他们的帮忙青蛙的诗更棒了！出示青蛙的诗，诶，我怎么读好逗号和句号呢？张老师告诉你个小秘密，逗号心里数1，句号心里数2，教师范读，学生练读。齐读感悟。
6.除了小蝌蚪、水泡泡还有谁来帮忙了？（一串水珠）
7.读句子，看省略号来了，他就像是我们诗句海洋中的串串水珠。 8.那么什么是一串呢？你知道的还有一串什么呢？（练习）
9.省略号表示什么意思呢？（教师造句：我喜欢很多水果，葡萄、橘子、香蕉、西瓜……）他怎么读呢？请你竖起耳朵听一听张老师怎么读，（适当拖音，声音由高到低）
10.青蛙的诗终于写成了，让我们一起来读一读吧，师生配合读，配乐读。
11.青蛙的诗写成了，我们的课也结束了，这节课我们认识了好多的标点符号，在以后的读书中他们将是我们最好的朋友。好，今天的课就到这里，下课！
