《坐井观天》教案
滨河路小学
武金萍
教学目标：
1、学会本课“沿”、“际”两个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
3、分角色朗读课文。创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维 教学重点、难点：
读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
教具：多媒体课件。 课时：2教时 教学过程：
一．谈话导入
同学们，先看老师画一幅画，（板画井和天）老师画的是一口井和一片天空，你们说是井大还是天大呢？（天大）天同学们说好吗？但是小青蛙和小鸟却为了这件事争吵起来，谁也不让谁，请同学们帮着解决一下好吗？今天我们就来学习这个寓言小故事《坐井观天》。 二．初读课文，了解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师；
2．边读边标出自然段。
3．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）
4．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，当青蛙看到飞来的小鸟，说了些什么呢？我们一起来学习第二三自然段。（指名读） 三．学习课文，理解内容 1.讲读第
二、三自然段。
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)
(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)
(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)
(4)指导学生分角色朗读第
二、三自然段。
2讲读第
四、五自然段。
(1)朗读第
四、五自然段。
(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)
(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大
(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)
板书：无边无际
(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)
(6)指导学生分角色朗读第
四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)
(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)小鸟到底有没有说服青蛙呢？谁能找到第三次对话？
3.讲读第
六、七自然段。
(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)
(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)
(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)
(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)
(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)
4.小结：课文我们学完了，“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！那你明白了什么？
这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
四．指导朗读
1．分角色朗读课文。
2．带头饰表演。
五、附板书设计◆
