《坐井观天》第二课时教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，懂得看问题，认识事物站得高，才能
看得全面，不要自以为是。
2、分角色，有感情地朗读课文。 教材重点：
理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话
教材难点：
理解“坐井观天”的寓意
教学准备：
课件、小鸟和青蛙的图片
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，上节课我们学了一则寓言故事，题目叫做《坐井观天》，课文中出现了哪两只爱的小动物？他们在争论一件什么事？这节课我们继续来学习
13、坐井观天（板书课题） 二.品读课文（分段学习）
（一）学习第一自然段，弄清楚青蛙和小鸟的位置
1,指名读第一自然段
2、师：小朋友，青蛙住在什么地方？小鸟从哪儿来的呀？落在哪里？(出示课件）
3、齐读第一自然段
（二）朗读感悟，体会寓意
1、师范读第二至七自然段，生用“——”画出青蛙小鸟的话，用“师：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）
2、学习第一次对话
⑴齐读第一次对话。
⑵青蛙问小鸟什么？（你从哪来呀？）
⑶小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？（小鸟飞了一百里，口渴，下来找水喝。）
(4)小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？（说明天很大很大） (5）学生分角色朗读第一次对话（指名朗读，男女生分角色朗读）
3、感悟第二次对话
⑴青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） (2）这里的“说大话”是什么意思？（指吹牛的话，不符合实际的话）
（3）青蛙为什么说小鸟在“说大话”？（以为青蛙天空只有井口那么大。） （4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！） （5）理解无边无际（播放课件）请小朋友看大屏幕。
(6）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）
4.感悟第三次对话
（1）齐读六,七自然段。
（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）
（3）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为它天天坐在井里，一抬头就看见天） （4）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。） （5）指导朗读“我不会弄错的。”（读出自信，肯定，自以为是的语气）
（6）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的（教朗读说话，要表现出既觉得青蛙不相信)
三、总结寓意：（略）
四、青蛙听了小鸟的话，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鸟带它出去看一看。 1.它们来到（天空、田野、草原、大海……）看到了（植物、小动物……） 2.青蛙想什么？青蛙说什么？小鸟又怎么说？ （小组讨论交流、全班交流。）
七、课外作业：
把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。
板书设计：。 20.坐井观天
青蛙 井口那么大 目光狭小 见识少 天有多大？
小鸟 无边无际 目光远大 见识多
