著名幼儿教育家陈鹤琴非常重视家庭教育，他在《怎样做好父母》一书中，就提出了101条家庭教育的原则，这些原则，无论是幼教工作者，还是孩子的父母，都应该认真地去学习、理解并运用在我们的日常教育中。同时，陈老认为，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。当今，许多专家也认为，幼儿教育应该是社会教育、家庭教育和幼儿园教育的总和。基于以上理念，近几年来，在陈老家庭教育原则及“ 活教育”思想的指导下，我园在家园共育方面进行了一些新的尝试与探索，也取得了一定的成效。
一、继承传统，积极构筑一般沟通平台
幼儿园和家庭的教育要取得同步，沟通、交流、互通信息是必不可少的，我们首先是把传统的沟通方法用好：
（一）面谈、家访、电访
面谈和家访是最直接、最方便，也是最常用的一种家园沟通方式。教师可以用这两种方式及时与家长沟通，交换意见，以达到同步教育的目的。随着社会的不断发展，人们工作、生活节奏的加快，特别是独生子女家庭，孩子通常由老人或保姆接送，家长与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的要求也缺乏一定的了解，所以“电访”就成为一种简洁、有效的沟通方式。老师将幼儿家中及父母的电话号码进行登记，必要时同家长联系，并将班级分机号码及教师电话向家长们公布，鼓励家长们通过电话与教师交流。孩子可以随时听到老师的声音，家长、老师之间也能及时地了解孩子的情况、相互探讨教育方法。电话交流方便、及时，深受家长喜爱，同样也可以收到良好的效果。
（二）家园联系册、家长问卷、家长园地
每个幼儿园都配有家园联系册或《 成长的足迹》等小册子，教师通过每周填写幼儿在园发展情况，与家长进行交流，家长也通过联系册反馈幼儿在家的情况，以达到家园教育同步。除此之外，我们还定期发放家长问卷，对幼儿园管理、教学、伙食、卫生保健、班级服务质量及孩子最喜欢的教师等进行调查。通过对问卷的分析，了解家长对班级及全园工作的意见和建议，以便及时调整计划，改进工作。我园还将问卷结果作为教职工年终考核的依据之一，促进大家不断改进工作，提升教育质量。家长园地是教师向家长介绍保教内容、育儿小常识以及班级情况、大型活动等内容的一块“ 芳草地”。在我园的家长园地中设有“表扬专栏”“真情谢意”“友情提示”“快乐分享”“专题讨论”“童言稚语”等专栏，家长在这里可以及时了解、掌握幼儿园及班级的教育信息，并有针对性地采取适宜的方式与教师共同教育孩子。
