《走近李白》古诗鉴赏课
一、导入：板书课题：走进李白
二、欣赏：李白是仙
1、说说你知道的李白，学生简介李白。
师：李白被称为“诗仙”，那么诗仙写的诗有什么不同呢？
2、大屏出示《饮中八仙歌》，生齐读，感悟。
3、诗仙写的诗和常人有什么不寻常之处呢？让我们到是诗歌中去感悟吧！大屏出示《望庐山瀑布》，师范读，配乐。 指名读诗
4、师：庐山的资料我查过，它云雾是白色的，李白为什么说是紫色的呢？
随生回答，板书：宛如仙境
这首诗你认为哪一句写得最妙？为什么？ 板书：非凡
5、齐诵此诗，感受仙味。
6、师：自从李白写了一首庐山瀑布，在没有人敢去写了，有一个人，他就要一比高下，是谁？大屏出示《庐山瀑布》（徐凝） （1） 学生配乐读，用自己的话描述庐山的壮观。 （2） 你更喜欢谁的诗？为什么？
7、出示《秋浦歌》。让学生感受李白忧国忧民的情怀。
三、李白是人
1、李白是人，作为普通人，李白又有怎样的凡人情怀呢？大屏出示《静夜思》，找出这首诗的诗眼。
2、学习李白凡人情怀——思乡——《静夜思》
3、李白的凡人情怀——珍惜友情——《送孟浩然之广陵》
4、李白的凡人情怀——孤独——《独坐敬亭山》
四、师小结，感受李白的伟大和情怀
喜欢唐诗吗？喜欢李白吗？诗歌是中华文化的瑰宝，李白是最璀璨的一颗明珠。所以，你喜欢李白，喜欢诗歌，你就拥有了中华民族的气质！
五、作业
收集李白的其他诗歌，读一读，感受他的别样情怀。
六、板书设计：
仙
非凡气质 走近李白
人
凡人情怀
《走近李白》教学反思
一直以来，我就觉得古诗是很难上的，短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来，又要让学生从诗中感受李白的仙风道骨，实在是太难了。可我还是想做这样一个尝试，算是和学校同事们一起交流研讨吧。
本堂课紧扣主题“李白是仙”，选李白诗四首，重点研读了《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》。选评价李白其人、其诗的诗两首：杜甫的《饮中八仙》、苏轼的《戏徐凝瀑布诗》。对比诗一首。共七首。对小学生来说，虽有学过的两首，但容量可谓大。只是一路走来，因以故事串起来，这一首首诗篇犹如项链上的颗颗珍珠，学生越往后越渐入佳境。主要环节如下：
一、导入，激发了浓浓的学习兴趣
课一开始，解读诗人，诵读李白诗篇，就激发了学生的学习激情。
二、层层引领，重塑诗中意境
三、品悟语言魅力
通过比对李白在秋浦写的组诗《秋浦歌》其十五： 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。学生再次感受了李白劈空而来，如大潮奔涌，似火山爆发，骇人心目，不能不使人惊叹的气魄和笔力。也为他的激情奔放、浪漫手法、乐观豁达所激动。
对于这堂课，我做了以下反思：
一、注重对学生的评价语运用。 新课标注重学生的过程性评价，因此在课堂上对学生的朗读进行了及时的点评。
二、注重古诗的诵读。
古诗重在读，所以先要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。我想“熟读百遍，其义自见”也就是这个道理吧。还有对于我们这样的青年教师，应该加强自身的学习。在学习和实践中，不断加强自己各方面的修养。路还很长，我们应该在走的过程中有所收获，不断成长。
