当前我区进行的课程改革需要注意的几个问题
一、要尊重校情，制定适合本校的课改理念。
从我区各校进行的课改模式看有“走班式”教学模式、“高效课堂”教学模式、“小班”教学模式、“321”教学模式等等。这些教学模式都是各地成功学校采用过的或正在实施的教学模式。从我区各校的校情看，与当初成功学校的校情相似，采用相同的教学模式应该是正确的。但我们忽视了成功学校在形成自己的教学模式所走过的历程。我们在进行课改时在采用相同的教学模式，我们的教师是否在思想上认识到位？教师的教学观念是否改变？教师是否熟练掌握课改模式？教师在教学过程中是否真正按课改模式上课？我们的学生是否适应？学生是否有相应的基础知识和能力？对学生是否产生心理压力？是否导致放弃学习？因此，学校在制定课改模式时，一定要掌握师情（年龄结构、教学水平、敬业精神）、学情（基础知识、能力），制定适合本校的课改理念，才能使学校的课改真正落到实处。
二、要分步推进，加强教科研工作
面对成功学校，我们往往看到的是它们取得的成绩，在我们进行课改时就会急于求成选择全面展开，而我们的教师对新的教学模式应用并无经验，就会产生心理压力和担忧（特别是初三教师），在课改实施的过程中会出现你说你的我干我的现象，不能使课改真正实施。针对这一现象，我们在课改实施过程中要分步进行。首先，鼓励、指导教学骨干先行进行课改，要选择年级和班级，用学校制定的教学模式进行教学，在教学中总结教学模式面对我们的学生有哪些方面是好的，哪些方面是需要改进的。同时，要及时组织好教学反馈分析会，对教学中出现的问题，用集体的智慧解决，培养这些教学骨干成长，成为课改的引领者、推动者。其次，教务处（教研处）要组织好教研组活动，紧紧围绕课改进行，从组织课改理念的学习、教学模式的熟悉、集体备课抓起，使教师熟知课改理念、教学模式，并深深感受到集体备课的重要性。第三，德育处要积极配合教务处（教研处）组织的课改，要求班主任组织好本班的宣传动员工作、课改教学中的班级管理（学习小组组建、小组量化考核办法、桌凳摆放等），为课改的有效实施提供保障。第四，组织好观摩课。通过观摩，使教师认识到自己原有的教学模式与新的教学模式在教学效果上的差距，自觉参与到课改中来，为课改的推进打下基础。
三、要加强教科研活动，推动课改的进一步深化
在以往的教学过程中，学校领导、教师往往注重教师个人的能力，忽视了教科研活动对教师个人成长的培养以及对教学的促进。因此，在课改实施中我们一定要加强教科研工作。首先，教研处（教务处）有计划、有目的的组织开展教科研活动，通过组织学习课改相关制度，从思想上让教师认识到课改是我们当前教学工作的重心，进而转变思想观念，参与到课改中来。其次，组织教研组内交流课。通过集体备课、人人上一节课、评课等教研活动，在推动课改进行的同时也在培养教师对课改的认可和新的教学模式的掌握。第三，组织校内示范课。在教研处内交流课的基础上选拔对新的教学模式应用好的教师组织全校教师参加的示范课，通过示范课这一交流平台，进一步推动课改进行的同时使各教研组教师在相互学习、相互交流的基础加深对新的教学模式的理解和掌握。第四，组织校内赛教课。根据制定的课改制度，制定出科学的赛教评价标准。通过组织全校教师参加的赛教，使广大教师感受到新的教学模式对于我们的学生确实有助于知识的掌握和能力的培养。为课改进一步深化和全面展开奠定基础。
