用“新”构建板块式教学
枣阳市太平三中 李义唐
“板块式”教学模式，就是教师在教学中，根据教学内容和学生情况合理的安排出学习内容和学习活动，学习的内容、教学的过程都是呈板块状有序地分布排列。在每一个大板块的教学过程中，都形成几个相互联系，逐步推进的知识、能力的训练板块，而每个训练板块的内容根据学情而定，以学生的学习活动为主。时值我是教育推广“板块式”教学模式之际，我有幸观摩全省语文优质课竞赛，让我一睹我省青年才俊的风采，更让我领会了“板块式”教学的内涵。我认为课堂教学创新，不是在于新的材料，而是运用板块进行新的组合，组合方式的新，才使课堂整体显示质的新异，才能使人耳目一新。
一、板块名称，着眼“新意”。
板块教学向我们展现出组合的奇妙性，而板块的名称更是适合学生年龄阶段的有趣的“名称”，比如在《新闻两则》教学中，我设计了这样几个板块：1.当当播音员（如果你来当播音员，你在语气、语调、重音、节奏上应该怎样读这则新闻？）2.当当军事家（如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况？）3.我是品评家（探究文章的语言风格），这些板块的名称足以吸引刚进入八年级学生的目光，激发他们的学习兴趣。
二、因文而异，凸现“新知”。
余映潮先生是“板块式”教学的倡导者，《三峡》是其美文美教的典范。余老师设计了四个板块，即识字、朗读、听记、欣赏。对学生而言，一篇新课文生字故不可少，故要“识字”；语文课堂朗读必要的手段，本文文词清越，音节响亮，极宜诵读，故设“朗读”；《三峡》为文言，故设“听记”以疏通文意；《三峡》的山水美、意境美、构思美„„皆需“欣赏”，故设此环。板块的设计与本文的特点紧密吻合，并且板块之间环环相扣，无“识字”无以“朗读”，无“朗读”无以“听记”，无“听记”无以“欣赏”。在各环节的设计中，学习的重点、新的知识自然地凸显出来：积累了文言字词，练习了朗读成诵，疏通了难词难句，了解了写作特色。一篇文言文应该掌握的新知和重点，合理地布局于各大板块之中，联系紧密而又自然！
依据文章体裁不同，可以有不同的板块设计。
散文阅读教学重在通过学生朗读课文，达到与作者心灵沟通的目的，因此宜以朗读、理解、感悟为主线设计各板块。比如教学《背影》一课，可以设计以下板块，第一板块：备读，激趣导入（作者、背景、相关知识）。第二板块：粗读，整体感知（重朗读技巧指导）。第三板块：精读，深入了解。第四板块：悟读，入境共鸣。第五板块：品读，感受文中妙笔。第六板块：延读，丰富拓展。所设计的板块之间，是层进式的逻辑关系，由简单到复杂，由浅入深，符合学生认识、接受、学习事物一般规律，有利于学生对新授知识的理解和消化。
说明文的教学，板块设计可以简单理性些，便于学生迅速、准确地进入文本。我在教学《生物入侵者》一文时，设计了四个板块，第一板块：激情导入，邀你走入文本。第二板块：赏读课文，初步感知（1.读课文，扫除文字障碍。2.本文的说明对象是什么？3.生物入侵的原因和途径是什么？4.权威人士和各国的态度、反映如何？）第三板块：合作探究，品味佳作（1.说明方法及作用分析2.品语言）第四板块：总结反思，触发联想。简洁清晰的板块设计出现在导学案上，发到学生手中时，所有看过的学生都知道了本文学习的内容和本节课要开展的活动，能以最快的速度进入文本，去解读一篇说明文带来的新知。
综合性学习的板块设计最易凸显主题。《话说千古风流人物》可以这样设计，板块一：直抒胸臆，谈谈自己心中的风流人物。板块二：阅史寻踪，分享风流人物故事。板块三：颂千古华章，感受风流人物豪情。板块四：数风流人物，还看今朝。板块五：豪情满怀，抒写自己的青春誓言。每一环节都连着“风流人物”，在话说的过程中，逐步将学生自身与风流人物联系起来，彰显出“感悟古今风流人物情怀，抒写个人青春誓言”的活动主题。这样的例子还有很多。
不论是那一类文章，只要能抓住其特点，一定可以设计出让学生倍感新异、生发激情和求知欲望的教学板块。
三、大胆取舍，谱写“新篇”。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”板块教学也进行了大胆的取舍。既然一节课不可能面面俱到，那何不在某处让它“出新”呢？
在我执教的《得道多助 失道寡助》一课时，就进行了大胆的取舍。《得道多助 失道寡助》是一篇文言文，是儒家经典篇章，本着让学生上一课，有一得的想法，我大胆的将教学过程设计成两个板块：
（一）“读经”（儒家经典），
（二）“悟道”（战争、治国之道）。这样简洁的设计，既紧扣题目，又抓住重点，着力让学生结合自己的读书经历更深一步感悟作品中蕴含的道理，从而让学生真正走进经典，感悟经典。既避免了文言文教学模式固定化，板块设计程式化，又让学生在一种仿古的氛围中接受经典的熏陶，不失为一种新的尝试。
只要我们能吃透教材的编写意图，抓住重难点，做到合理施教，巧妙地用“新”构建教学板块，一定可以打造出新颖、高效的语文课堂。
太平三中 李义唐
2011－12－20
