学习“5313”课堂教学理论心得体会
在“以生本教育为核心”的办学理念指导下，遵循“先做后学、先学后教”（反转课堂），把课堂教给学生，创造幸福教育的教改思路，我校逐步形成了“5313”课堂教学模式。期初学校组织了新课改相关理论的学习、培训，感触颇多。在新课程教学改革的浪潮中，再继续应试教育已经违背历史潮流，但素质教育改革进行的非常艰难，所以我认为：深化课堂教学改革，真正贯彻生本教育理念，应重视以下几方面问题：
（一）教学改革魄力、勇气是前提条件
进行改革就会遇到阻力，而阻力的大小会决定改革的进程与效果。我县卉原中学是私立中学，在教在教学改革中为了保生存、求发展，勇于改革，已经初现成效，在全县教育界改革效果，被大家所认可。当初他们也是冒了很大风险，鼓起很大勇气做这件事的。卉原中学教改后的教育质量、教学效果已十分有力地证明了“升学率”不是问题。所以，以卉原中学为榜样，探索出我校教改的新路子，需要足够的魄力和勇气，敢于“破”和“立”，把我校的教育教学工作推进到一个新阶段。
（二）教学改革更新教育观念是先导
要真正实现新课程倡导的“以人为本”体现素质教育的改革，改变教育观念是行动的先导，只有教育观念更新了，教师们才能自觉、自愿、积极主动地转变教学方式与学习方式，才能顺利进行教学改革。
（三）教学改革必须提高教师的素质
教改需要热情，但更需要实施教改的教师们不断提高业务素质，尤其是教育素质。“5313”的教学模式要求尊重学生的主体地位，让学生自己主宰课堂，这丝毫不意味着可以不要教师的主导作用，反而对教师的主导作用提出了更高的要求。过去教师直接唱主角，主导作用主要体现在“讲”上，要讲得到位、精彩、透彻、明白； 而现在“5313”的教学模式要求让学生唱主角，其主导作用主要体现在：预习课的筹划、指导和了解；展示课的组织、精点和释难等方面。在此过程中教师对知识和学习目标的把握、有针对性的学习指导、对学生自学情况全面准确的了解以及合理的课堂组织，精当的点拨、科学的知识整合与总结就成为取得良好教学效果的关键，这无疑对教师的主导作用、对教师的各方面专业素质都提出了更高要求。
（四）要立足本校实际灵活处理问题学习借鉴不是不顾实际的照搬照抄。我们各方面有自己的实际情况，学习他人经验还要必须要结合学校的实际情况，探索出适合自己的发展之路。
