《莫泊桑拜师》第一课时
一、导入
生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。我们今天要认识的就是这样一位勤奋的人物。他是？（莫泊桑板书）有哪位同学可以来帮大家介绍一下莫泊桑？
（全名居伊·德·莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。 他一生写的短篇小说将近300多篇，代表作有《项链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，这些都是脍炙人口的名篇。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。）
那你们知道是写莫泊桑的什么事吗？（拜师 板书） 对了，这就是我们今天学习的新课，21 莫泊桑拜师 请同学们齐读课题
那他是向谁拜师呢？（福楼拜）
有同学了解福楼拜这个人物吗？谁来说说？
同学们课前看来做了很好的预习，老师呢也查了一些资料 来和大家分享
（居斯塔夫·福楼拜是19世纪中叶法国现实主义作家。生于法国诺曼底卢昂医生世家。童年在父亲医院里度过，医院环境培养了他细致观察与剖析事物的习惯，对日后文学创作有极大的影响。福楼拜在中学时就热爱浪漫主义作品，并从事文学习作。1840年，他赴巴黎求学，1843年放弃法律，专心文学。后定居卢昂，埋头写作，直到生命最后时刻。晚年，他曾悉心指导莫泊桑写作。）
二、初读感知
像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？板书：莫泊桑
请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。
下面检查同学的字词掌握情况。（出示小黑板）
孜孜不倦简陋咖啡酷爱富丽堂皇
烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不绝
谁先来试试？谁可以读得比他更好？（指名读、评价、齐读）
同学们读得都很好，那下面啊我想请几位小老师，来给大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教学：“孜”平舌
吆喝的“喝”是轻声。
看来同学们预习的都很好，刚刚我们把文章又读了一遍，你觉得这篇文章主要讲了什么？用自己的话来概括下。（作者是怎样写的？按事情发展顺序，先写了什么，接着写了，最后写了。板书：起因、经过、结果）
起因是哪几段？经过呢？结果呢？起因：1 经过：2~9 结果：10
这样整篇文章的层次就很清晰了。
下面，我们一起走近这两位大师。
三、精读课文
先想一想莫泊桑为什么要拜师呢？请同学们带着这个问题把第一小节齐读一遍。板书：
莫泊桑
读完了，谁来说说莫泊桑为什么要拜师？你从这一段中你感受到了他怎样的心理变
化？
（1． 他从小热爱写作）你从哪些词语可以看出？（酷爱、孜孜不倦）
（2． 但他的作品却很平常，没什么特色。）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有
什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）板书：焦急万分
就是在这样的情况下，莫泊桑决定去拜福楼拜为师。板书：福楼拜
那他到底是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速浏览2~9节，看一看，课文讲了
莫泊桑一共向老师请教了几次？分别对应哪些自然段做好记号。（3次）第一次：2~5第
二次：6~8第三次：9）
好，我们已经知道莫泊桑是三次登门请教，现在我们就来跟随莫泊桑来体验他的第
一次拜师经历。
请同学们轻声读2~5节，思考：福楼拜教导的话中哪一句最关键？
（关键句：“是你的功夫还不到家”）
福楼拜是针对什么来说这句话的？（读了很多书写出来的文章却不生动）
福楼拜的这句话可以说是一针见血，我请一位同学再来把这第三小节读一遍。其
他同学注意思考：你觉得福楼拜是个怎样的人？
（当莫泊桑初次登门求教时，福楼拜是十分干脆地指出他的问题，从“直截了当”
这个词可以看出。可见他一眼就能看出莫泊桑写作中存在的问题，并能直言不讳地指出
来。）
当福楼拜这样直截了当地指出问题时，莫泊桑又是怎样的反应？谁能把这种反应
说出来？
“那怎样才能使功夫到家呢………”
读这句话的时候语气要怎样？（急切）从这个急切你看出了什么？
（莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进、
虚心请教。）板书：虚心求教
福楼拜是怎样回答他的？
（要肯吃苦，勤练习。站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，
而且要长期记下去）
从这段话中你感悟到了什么？（一个是“详详细细”是要做到细心、耐心，一个是
“长期”，要求要坚持）
是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地坚持下去，练就扎实的基本功，文章才
能写生动，写具体，我们平时的写作中也要做到这样。
那今天老师就布置一个小练笔，放学后，自己选择一个地点观察十五分钟左右，
把你观察到的都详详细细地记录下来。
经过学习这一次拜师，我想同学们一定对这两个人物有了一定的了解，下面请
同学们再来把2~5小节读一遍，这一遍啊，我们请女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演
福楼拜的角色，其他旁白大家一起读。读的时候注意体会人物的语气、神态。
刚刚老师已经带大家一起体验了莫泊桑第一次拜师的经历，（当时莫泊桑是怀
着焦急万分的心情虚心向福楼拜求教，而福楼拜呢也直言不讳提出要肯吃苦勤练习）
下面呢老师想请同学们分小组讨论，按老师的这种方法把第二次第三次拜师总结出来，
给大家5分钟时间，待会各小组推荐一名同学汇报。
刚刚我们同学已经总结出来，莫泊桑在观察几天马车后一无所获的情况下第二次去登门请教，如果是你，当时你的心情会是怎样？（不解、烦躁、无奈）
课文中用的是哪个词？（万般无奈）谁来读一下第六小节，把这种无奈的心情读出来？
针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的呢？我们一起来把第七小节读一遍。读完了，说说你有什么疑问或者发现？
1.关键句：怎么能说没有什么好写呢？ 这句话一共出现了两次。强调应该有东西好写，只要善于观察。
2.三个“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个不字连用并辅之以感叹号，加重了否定的语气。
3.九个问句：老师的严厉，对莫泊桑轻微的责备，但更多的是耐心指导、循循善诱）
结合插图，想象一下当时的福楼拜是什么样子的？（认真指导，滔滔不绝，娓娓道来）
福楼拜滔滔不绝地说着，每个问题都击中要害，如果我们把一些问句改成陈述的语气，会是怎样的效果？谁来读一读，有什么不同？
（问号的语气更强烈些，能让莫泊桑记得更牢固，感受更深切）
看来，莫泊桑对他的学生说话，不是一种训斥，而是深深的教诲呀！福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾，是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。
