尊敬的教师：
你们！今天我说的主题是莫博桑老师，下面我从三个方面谈谈这个类的设计：
一，教材分析
本文介绍了法国作家莫波桑年轻人请求祝福地板教导写作，经过老师的详细指导，莫伯生仔细观察，仔细尝试弄清楚，积累了很多材料，写了很多世界着名的杰作。
教学目标：
1，可以正确，流利，情感地阅读文本。
2，感受到崇拜和诱惑的祝福，马波生渴望学习勤奋的精神。
3，知道如何仔细观察，勤奋练习，继续积累是提高写作水平的唯一途径。
二，讲道和法律
科学合理的教学方法可以使教学效果更少，实现教学的完美和谐。基于此，我要采用的教学方法是教法，点拨法。教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨号，高年级的学生，具有很强的阅读理解能力，所以对于文字，我采取了这种教学方法。
学习方法，我执行的指导思想是学习主动回到学生，倡导自主，合作 探索学习的方式，具体的法律方法是讨论法律，阅读方法和批评，使学生不能培养出良好的阅读习惯，不要阅读。
三，教学过程
（一）第一课教学设计
教学的第一个教学我从眼睛开始，抓住三个问号开始。在课开始时，黑板书好话题，要求学生阅读，思考：阅读一些问题的思考？从这个触发三个想法：1，什么是男人？ 2，问什么？ 3，分别是指谁，怎么教？
学生在第一次阅读文本的问题，和自学生的话词。然后，交换收获，解决前面三个问题。在指导学生沟通时，注意文本挖掘的内容的深度：只要流畅的文本可以阅读，就能清楚地了解文本。为了走出课堂学习铺路。
（二）第二课教学思想 1，在检查旧切割的时候
第一次复习内容的教学内容：请问学生简单的maupasi是什么样的人？什么是Flaubert？教师总结过渡：被称为世界短篇故事主人马波在什么情况下多次问作品被称为法国范例的弗劳伯特？弗劳伯特是怎么教导的？这个入口点是第一次遵循 左边的问题开始了，因为第一课已经做了床上用品的内容，再次帮助学生把握本段的整体重点，清楚本课的主要学习内容。
2，独立学习在启蒙焦点部分，指导在注释学习。
Maupaant是第二次问教学难的问题。如何进行详细有效的观察是现在的孩子的缺乏，其中一系列的问题也反映了弗劳伯特崇拜本身，深刻的文学基础和年轻一代的细心指导。在帮助学生明白怎么可能没有什么可以写呢？这个主题，我设计了三个层次：第一，文本的文本的问题要说什么自己的发现，哪些问题，这是引导学生下文的思考内容;然后引导学生阅读思考，可以理解什么？这是一个内容挖掘的文本，教学生从作者的真实感受中学习，让学生理解学习观察积累的写作是唯一的方式，同时进一步了解善的追随者的祝福，指示不倦;第三步再问：Flaubert也问什么？这是为了让学生能够融入到角色中，对文本有更深入的理解。
高年级学生，具有很强的阅读理解能力，所以 对于这篇文章，我引导学生使用自学习，同时书写背书方法。
学生们阅读自己的文字，找出写作莫泊桑的话，找出祝福的话。阅读时寻找，同时寻找自己的阅读情绪。例如：在话里说什么？通过一个字，一个句子，读什么？ 3，适度膨胀 在文本结束后，我向学生们介绍了Maupaant的作品，描述了马车，指导学生阅读和评论。
一个好的教训的结束应该是课外阅读的开始。我安排的课外工作是; a，欣赏项链片段。 B，仔细观察学校入口，免费小件。
