教科研工作总结
罗庄镇中心校
（二0一二年七月）
本年度，在各级党委政府的重视、关心、支持下，在市教体局的正确领导下，在教研室的具体指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这个中心工作，按照中心校的工作安排，开拓创新，与时俱进，更新教育理念，理清教学思路，明确工作任务，突出一个“教”字，体现一个“学”字，确保一个“实”字，小学业务工作取得了点滴成绩。在各级各类学科竞赛中，有200余位师生获得国家、省、地、市奖励。特别是董晓峰、刘静等多位教师荣获省优质课竞赛奖。下面，把本年度在抓课改工作促教学质量提高方面的一点不成熟做法向各位领导及同仁汇报如下，敬请指导。
一、更新理念，强化责任，共谋课改大计
（一）认识统一，上下形成合力。本年度，我们在全镇教师中广泛开展了“问题导学法”教学模式，利用暑假组织教师认真学习有关新课改方面的理论知识和领导讲话。让教师统一思想，明确职责，畅所欲言，献计献策。一致认为：教学质量要想新突破，持续维护良好形象，出路一条：“干”。思想统一，认识提高，干劲就足。近年来，在教师队伍中真正形成了明争暗赛，你追我赶的良好教学竞赛氛围。
（二）优化组合，提高决策水平。“一所好学校要有一位好校长，一位好校长就是一所好学校”。学校教育教学质量的高低，主要在领导，关键在校长。本年度，镇中心校统筹兼顾，适当调整了学校领导班子。给新调整的学校领导班子成员压担子、定任务，充分发挥他们的业务特长。这些同志果然不负众望，确实干出了成绩，做出了成效，起到了榜样示 1 范带动作用。
（三）强化素质，提高业务能力。教学质量的高低，着重看执教者的素质、能力和水平。针对全镇青年教师占百分之八十五以上，师资队伍出现断层，教师素质参差不齐，业务能力偏低的状况。镇中心校下定决心把提高教师业务素质和教学能力作为头等大事来抓。首先利用本学年开学前半月假期（或双休日）把全镇小学同年级同学科教师集中起来，学习新教材、新课标，树立新理念，更新旧知识，培养他们驾驭教材的能力；其次，邀请市教研室各学科教研员在百忙中来我镇听课、评课、调研、指导，培养教师教学科研能力；第三，全镇筹措12万余元，选送肖宗超、肖俊华、宋娟、王雪英等30余位骨干教师到省内外参加教育部门组织的各种培训学习活动，这些同志学习回来后，中心校组织他们在镇中心小学上好示范引路课、汇报课，收到了良好的效果。
（四）树立典型，重奖“教学标兵”。榜样的力量是无穷的，本年度，我们筹措二十万余元资金，设立“教学教研标兵”奖。通过推荐、考评、选拔，评出敬业爱岗，无私奉献、埋头苦干、教学成绩突出的150位教师为镇“教学标兵”。召开大会，给他们佩红带花，重奖他们，并将他们的做法、彩照及主要事迹制成版面，在全镇展出，使广大教师学有榜样，追有目标，教有奔头，以此弘扬教学正气，促进教学质量的提高。
二、勤勉为教，强化管理，狠抓工作落实
质量靠管理，管理靠制度，制度靠落实，落实出效益。只有实实在在抓好制度的落实，教学质量的提高才有所保障。为此：
（一）建章立制，实行量化管理。本年度，我们在充分讨论的前提下，修改和完善了各种教学规章管理制度和量化实施方案，使各项教学教研工作的开展有章可循，有据可依，具有可操作性和实践性。镇中心校根 2 据市教育局要求，先后制定了《罗庄镇小学校课堂教学改革实施方案》、《罗庄镇小学教科研工作考评细则》、《罗庄镇教学教研工作评估方案》、《罗庄镇小学教改工作考评意见》、《罗庄镇教学教改工作检查制度》等25项规章制度、意见和方案，使全镇教科研工作正常有序的开展，为保证教学质量的提高奠定了基础。
（二）确立“重心”，狠抓管理落实。“坚持以教学为中心”，说着容易做着难。学校工作千头万绪，事务多，教学工作很容易被冲淡、被忽视。为此，中心校就确立“教学中心”不动摇这个牢固信念。规定：学校领导（特别是一把手），要确保100%的时间在学校，100%的时间抓教学，100%的时间抓教研，深入教学第一线，以教学领导教学，以教学指导教学，深入课堂教学中去，身先力行，抓出成效。
近年来，镇中心校始终坚持每周一召开课改专题会，研究部署教学工作。坚持每周检查3－5所学校教学教研工作，每月举行一次全镇性的小学业务教学工作大检查，1－2次优质课、观摩课等公开课竞赛活动，评选出优质课教师，结果通报全镇，褒先促劣，从而推动教学工作的蓬勃开展。
（三）率先垂范，楷模力量无穷。最好的说服，优良的示范。镇中心校领导不管多忙，每周都坚持到所包的学校听两节课，检查业务工作，并在下周例会上做好汇报。要求学校班子成员做到“三个深入”：深入教学第一线，担主课，以“教学领导教学”；深入课堂听课、评课、指导教学，规定校长每期听课不少于50节，教导主任不少于70节；深入教研组，参加教学研究，了解教学动态，把握教学规律，做好教研讲座。
三、加压“充电”，自我完善，提高课改效益
新课改是教学评价体系的改革，其最主要的是课堂教学的改革。课 3 堂教学是提高教学质量和效益的主渠道，是教师推进新课程改革实验的主战场，是教师展示才艺的大舞台。因为新课改成败的关键就在于课堂教学，课堂教学的改革要依靠教科研来实现。为此，在教学工作中，我们始终抓住“教学研究”和“新课堂教学教改”这两个环节不放松，且抓紧、抓实、抓出特色，抓出成效。
（一）搞好培训，更新教师理念。教师业务素质的培养和教学能力的提高，单靠
一、两次外出培训学习是远远不行的，只有搞好校本培训，素质提高才能成为现实。为此，镇中心校专门制定了《罗庄镇中小学校校本培训工作实施方案》。明确要求，各校根据本校实际，结合学科特点，扎扎实实开展好此项工作，使教师的培训学习经常化、制度化、不搞一刀切，不玩花架子。中心校按计划及时给学校教师推荐提供学习材料，学校为教师培训创造条件，共同营造良好的学习氛围。各学校定期组织教师通过观看优质录像课、名师讲评、骨干教师示范课等丰富多彩的学习活动，不断“充电”、完善，努力提高业务水平和工作能力。同时，每学期结束，中心校根据计划安排，就新课标、新课改、新理念等进行一次全镇测评，结果纳入教师学年业务量化，有力地促进了校本培训工作的顺利开展。
（二）强化科研，务求实用实效。本年度我们根据各校教师数量少这一实际情况，多数学校学科教研组无法建立。镇中心校规定，小学以学片为单位组建各科教研组。同时，各科建立镇中心校教研组。镇中心校教研组每月第一个周六上午集体教研，学片教研组每两周利用周日上午教研。为确保教研质量，中心校领导和学校领导分包教研组参加教研活动，并做好记录，定期向中心校汇报。本学年举办10次以上全镇性的各级各科示范教学观摩课，市教研室苏主任及各科教研员等领导在百忙 4 中亲临现场予以指导，给予我们莫大的鼓励和鞭策。
（三）集思广益，发挥群体优势。“洋思经验”值得学习，特别是集体备课教研的经验更值得学。本学年，我们一直坚持各学科以学片为单位集体备课，发挥群体优势，挖掘集体智慧，集思广益，提高教师钻研教材的能力。具体做法：每学科利用每周六下午先议定上周执笔教师的教案，再分析讨论研究下周教材，并确定执笔者，会后每位教师依据集体研讨确定的教案，结合实际分别写出自己的授课教案。这样做既发挥了集体智慧，又调动教师个人的主观能动性，提高了教研质量。
（四）虚心求教，汲取先进经验。本年度，我们与我本市的花洲、九龙、穰东、市三小等乡校保持着良好的教学联系与互通。还与内乡城关一小、西峡田关一小保持友好往来，虚心学习求教，开展教研活动，互相学习，采长补短。努力提高我镇教师的教研水平和教学能力。
(五)真抓实干，推进课改工作。本学年度我们组织领导和教师“走出去，请进来”，具体做了以下这些课改工作：
1、组织学校领导和全镇课改先进教师赴西峡、淅川、镇平、南阳等外地课改先进单位培训、听课学习。
2、组织全镇所属小学领导和教师分期分批全员到市三小学习，参加他们的教研活动。
3、邀请范丰秋、贾秀菊两位市教研员到我镇进行新课改讲座培训，教职工全员参加。
4、特邀市十一小宋丽等省名师到我镇上语文、数学课改示范引路课，并进行课改理论培养，全镇教师停课全员参加。
5、镇在罗庄中心小学、岭上小学分别举办了校本教研现场会及推进会，教师全员参加。
6、镇中心校分别组织在高庄小学、宅子小学举行了语文、数学新课现 5 场会，教师全员参加。
7、今春开学以来，各校从领导到教师人人都上一节课改公开课，中心校全体成员分包到各学校参加督导此次活动的开展，并评选出学校课改先进教师80余名。
8、在学校课改开展活动的基础上，各学片都对学校评选出的先进课改教师集中到学片，所在地学校人人上了一节课改“改进课”，并评选出40名学片课改先进教师。
9、镇对各学片评选出课改先进教师都集中到镇中心小学进行同级同科教师同上一节课改优质课活动，评选出镇先进课改教师20名。
10、通过学校、学片，层层选拔，分别在林堡小学、青冢小学开展了全镇经典诵读选拨赛和现场会活动，把全镇的“经典诵”活动推向新的高潮。
由于我们加强了教学研究活动，优化了课堂教学模式，深化了课堂教学改革意识，注重了教师能力的培养和教学水平的提高，才取得了令人满意的课堂教学效益。
四、抓好评估，夯实基础，确保教学质量提高。
学生学习，知识掌握，能力培养，素质的提高是一个循序渐进、日积月累的过程，只有从小学开始，一步一个脚印，实实在在打好坚实的基石，最终才能成为一个对社会有用之材。为此，镇中心校对小学教学工作提出一个总体要求，必须做好级级把关，段段落实，稳步提高教学质量，力争搞好启蒙启智教育，为学生进入高一级学校学习夯实基础。
（一）把握尺度，明确目标任务。把握新课标，搞好新课改，进一步明确各年级各级段教学的各项目标任务：
一、二年级夯基础，
三、四年级抓转化，
五、六年级强化出成效，努力做到“一切为了学生，为了学 6 生一切”。镇中心校要求每学期开学一个月后，任课教师在熟悉学生的基础上，有针对性地开展教学工作。根据课程标准，确定每个学生的学习目标任务，建立学生档案，及时填写教学过程完成情况，对没有完成目标任务的要及时进行补救，搞好扶弱工作。同时注重发挥每个学生的特长，强化优等生群体培养，认真做好培优工作，坚决消灭“薄弱”学科，打好教学质量整体攻坚战，实现教学目标任务的完成。
（二）章章评估，抓好过关落实。为了落实好学生各阶段的学习目标任务，为学科总体发展奠定良好的基础，镇中心校要求每位任课教师，单元章节测评要严格，要规范，重讲评，重分析，重纠错，要抓好每位学生单元评估“过关”，不留遗留。从而使学生时刻思想轻松，对学习产生浓厚的兴趣，认为学习是一种享受，在学习中寻求快乐，悟出学习“真谛”，全面提高育人质量。
尽管本年度在教学教研工作中取得了一定的成绩，但与市教体局的要求、社会群众的厚望还相差很远，我们决心在新的学年振奋精神，奋力拼搏，进一步深化教育改革，进一步提高教学质量，为罗庄教育事业美好的明天做出新的贡献！
教科研工作总结
罗庄镇中心校
二0一二年七月
8
