任务型教学法在医药专业英语教学中的应用
摘 要：随着社会的发展和经济的进步，医学教育工作逐步走向国际化，医药专业对于英语水平的要求越来越高，需要相关的工作人员能够熟练地应用英语进行日常的交流和合作，任务型教学法能够在一定程度上帮助医药专业的学生提高自身的英语水平，所以得到了广泛的应用和推广，但是在实际应用过程中依旧存在一些问题和不足，所以对任务型教学法做了比较细致的概述，包括其含义和特点，分析了医药专业英语教学中存在的问题和不足，阐释了任务型教学法在医药专业英语教学中应用的必要性。
关键词：任务型教学法；医药专业；英语教学；必要性
一、任务型教学法
1.任务型教学法的概念
任务型语言教学的模式起始于20世纪80年代，随着社会的发展和进步，任务型教学法已经逐渐发展和成熟，在许多语言教学中被应用和发展，简单的说，任务型教学主要是把英语学习拟定成一定的交际性任务或者学习性任务，在完成英语教学任务时首先要考虑完成任务的意义。任务主要通过语言交际进行解决，而且拟定的任务一定要和真实的实践活动相似，要有完成和评价的意义和必要。
2.任务型教学法的特点
从多年的教育经验中总结出来，任务型教学的最大特点就是在做中学，在用中学，在整个学习过程中，比较讲究实用和为工作生活服务，具体的特点主要有以下四点：
（1）学习的目的性比较强
也就是说，在进行任务型教学时，相比其他方式的教学，有更具体、更详细的任务，它的教学方法就是通过将整个学习计划设计成一个总体的目标，然后再根据自己的实际需求将总体的目标分成几个小的目标，通过完成一定的任务来完成小目标，最终来实现大目标。
（2）任务型教学比较实用
任务型教学的最大特点就是可以在工作和实际交际中用到，在医药专业英语教学中，主要是通过各个学生的交流以及和相关的工作人员进行交流来达到学习的目的，这样学生能够在真实的生活和工作中边学习边交流，能够使学生明白自己想学什么，能够增加学习的热情和积极性。
（3）学生的自主性强
在任务型教学过程中，主要是依靠学生根据自己的实际需要去学习，为了完成既定的任务可以通过组织学习小组或工作小组来共同参与和学习，自己去组织知识的框架结构，在交流和共同参与中学习，通过创新和拓展能够在学到更多医药语言知识的同时实现自身的价值。
（4）教师的主导性作用比较强
相比其他英语教学方法，在任务型教学方法中，教师不再是一个演员，而是一个导演，他在设计教学的整体目标中扮演着十分重要的作用，对于医药专业的英语教学过程中，要求教师能够根据工作的实际需要设计合理的教学方案，在整个学习过程中，要做好引导工作，自己心中有数，知道学生在完成了哪个既定的任务后可以达到哪个工作或者学习的水平，帮助学生学到工作中实际需要的英语知识。
二、医药专业英语教学中存在的问题和不足
1.没有较强的职业教育特色
据相关的调查研究发现，在医药专业英语的实际教学中好多院校依旧采用传统的教学方法，教师主要是通过课本来完成教学任务，与普通的英语教学一样，没有专业特色，也没有实际操作和创作，不能激发学生的学习热情，学到的英语知识在实际医药工作中用处不大。
2.师资力量相对比较薄弱
就目前的教育形式来看，用于传统英语教学的教师比较多，而专业知识教学起步比较晚，相比普通的高等教育来看，发展得不够成熟，所以相应的师资力量也不是特别的雄厚，大多数教师都是普通高等教育院校调过来的或者一些没有医药职业教育经验的教师，所以很难为学生提供良好的医药专业教学的师资力量。
3.学生自身水平比较低
众所周知，进入专业学校学习的学生与普通高等院校的学生相比，大部分学生自身的学习能力和学习热情相对比较弱，他们在之前的英语教学中没有打下良好的基础，也没有养成良好的学习习惯，所以在医药专业英语的实际学习过程中也没有太大的热情，出现认识上的误区，影响其医药专业英语的学习。
三、任务型教学法在医药专业英语教学中应用的必要性
1.医药英语课程的实用性为任务型教学提供了依据
相比普通高等院校的英语教学，医药教学的大纲就比较讲究实用，随着医药体制的发展和改革，需要大批量的掌握英语专业水平的人才，所以出台了相关的医药专业英语教学的标准，主要强调“以实用为主，够用为度”，这就为任务型教学提供了充足的依据。
2.医药英语的教学要求符合任务型教学的特点
在医药教学的实际要求中，根据相关的法规政策显示，要求医药的英语教学能够在实际工作中得以应用，要求学生能够在实际工作中顺利地在病人与护士间、病人与医生间、护士与医生间进行交流和工作，所以符合任务型教学中的实用性和目的性，能够通过任务型教学的听、说、读、写、译各个环节顺利地进行工作。
3.符合医药专业学生的学习条件
相比普通高等院校的学生，医药专业的学生的学习能力和条件参差不齐，所以任务型教学能够根据学生的不同学习能力和水平设计不同的任务，这样能够更快更好地实现学生的价值，增加其学习热情和学习能力，有利于激发学生的潜能，提高学生的医学英语能力水平。
就目前形势来看，虽然已经为了工作和社会发展的需要加大对医药专业的英语教学的力度，但是在实际教育中依旧存在一些问题和不足，不能让相关专业的学生顺利地胜任医药专业的工作和社会的发展，所以作为医药专业的教育工作者一定要根据学生的实际情况合理地使用任务型教学的方法，这样能够在一定程度上提高医药学生的学习能力和知识水平，使其能够更加顺利快速地参加工作，在实现学生自身价值的同时促进医疗事业的发展和进步。
参考文献：
[1]昌根花，张锦帆.英语任务型教学法的可行性探讨[J].湖南农业大学学报：社会科学版（素质教育研究），2008（05）.
[2]孙小莉.任务型教学法在教学中的使用[J].山西财经大学学报：高等教育版，2008（S2）.
?编辑 薄跃华
