《昼夜对动植物的影响》教学设计
教材分析
本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。
本课主要教学内容有三个部分：第一，了解昼夜变化对植物的影响。第二，了解昼夜变化对动物的影响。第三，利用具体事例，让学生明白改变昼夜长短能改变动植物的生活节律和生长状况，进一步反映出生物对环境的依赖性。
学情分析
人们日出而作、日落而息，这是小学生熟悉的事。本课就是从学生的身边的事物说起，引导学生发现昼夜变化会对动植物的行为的影响。五年级的学生经过两年的科学学习，对科学探究的基本过程已有了一定的了解，他们能够自己进行简单的观察实验，并对观察到的现象进行简单的分析。只是学生在学习过程中缺乏对科学概念的了解，在教学过程中要得到加强和强化。
学习目标
1.通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。 2.知道动植物、人体都有自己的生物钟。 3.能观察记录植物在一天中的变化。 教学重难点
重点：知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。 难点：调查夜间小动物的活动。 评价任务
1.观察记录一种植物在一天中的变化。 2.知道昼夜对动植物会产生哪些影响。 教学准备
笔记本、笔、照相机，不同动植物的图片。 教学过程
一、导入新课
1.谈话：生活中有些现象很奇特。比如，我们到了晚上想睡觉，早上没人叫
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却也会按时醒来；夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气。这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2.学生发表各自意见。
3.讲述：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响
1.观察郁金香、合欢树、酢浆草、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
2.学生讨论并交流。
3.提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 4.学生讨论并交流。
5.小结：每种植物的生活习性都受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的生活习性的节律我们也称做生物钟。（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）
6.谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（展示有关花钟的详细内容）
7.提问：我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物。比如，让郁金香在晚上也能开花。
8.学生讨论并交流。 9.教师小结。
三、探究昼夜对动物的影响
1.谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明？
2.学生交流各自解释，
3.（展示图片：蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸等）提问：这些动物哪些在白天活动？哪些在夜间活动？
4.学生交流各自见解。
5.提问：我们可以通过什么途径来获取答案？ 6.学生讨论、交流各自的研究方法。
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7.师生共同确定研究方法并进行调查访问。 8.交流调查访问结果。
四、探究哪些动物是在白天活动，哪些动物是在夜间活动
1.谈话：蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。 2.提问：我们可以采用什么样的方法进行研究？ 3.学生讨论并交流研究方法。 4.学生探究。
5.交流各自研究发现。
五、作业
1.选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
2.选择一种植物，记录它在一天中的变化。 教学反思
本课的探究活动可以从交流、整理观察记录开始，教师可以提出活动的指向，如提出问题：“课前我们对植物的开花情况进行了观察，有什么发现？”然后导入探究活动。也可以针对教科书呈现的牵牛花向学生提出问题：“你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗？”然后介绍牵牛花开花的时间和花的颜色之间的关系，激起学生对动植物观察、探究的欲望。
分析人体昼夜变化的活动旨在从事实上说明每个人的生命活动都要受到昼夜变化的影响，让学生尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释，并用搜集到的资料完善自己的解释，培养学生分析、综合的能力。
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