课程与教学论试卷 2018年4月
2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
课程与教学论试卷 (课程代码00467) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分。共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求韵，请将其选出。
1．确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是
A．课程与教学的基本原理
B．教育过程 C．课程编制D．科学管理的原理 2．“实践性课程”的中心是
A．教师
B．教材
C．学生
D．环境
3．在系统的实践哲学(伦理学)和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学 论体系的教育家是
A．赫尔巴特
B．杜威
C．卢梭
D．夸美纽斯 4．发现教学的基本形式是
A．谈话教学
B．实物教学C．图式教学
D．非指导性教学 5．当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种
A．显性课程
B．隐性课程
C．虚无课程
D。正式课程 6．意义学习的心理机制是
A．联想B．综合
C．分化D.同化
7．儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的
A．上位学习
B．下位学习
C．自主学习D．并列结合学习8．进行外文单词翻译的学习，属于
A．辨别学习
B．规则学习
C．言语联想学习
D．信号学习
9．在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。这样的教学过程是
A．非指导性教学
B．发展性教学
C．发现性教学
D．范例性教学
课程与教学论试卷 2018年4月
10．“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是
A．教育即经验的连续改造
B．教育长即生活
C．教育即生长D．教育是一种社会的过程
11．课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是
A．儿童中心课程
B．教师中心课程
C．知识中心课程
D．社会中心课程 12．“培养学生具有自我实现的人格”，这种表述属于
A．教学目标
B．课程目标
C．教育目标
D．教育目的 13．课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系?
A．经验课程与活动课程B．经验课程与学科课程
C．经验课程与综合课程
D．经验课程与STS课程
14．有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是
A．提示型教学方法B.自主型教学方法
C．共同解决问题型教学方法
D．研讨型教学方法 15．教学对话产生和维持的基本依托是
A．对话情境
B．教师素养C．学生水平
D．教材内容 16．在下列课程类型中，最传统的学科课程是
A．科目本位课程
B．学术中心课程
C．活动课程
D．综合学科课程
17．将课程基本着眼点定位于儿童的兴趣和动机的课程是
A．综合课程
B．经验课程C．学科课程
D．地方课程 18．浪漫自然主义经验课程论的代表人物是
A．派纳B．杜威
C．卢梭
D．麦克唐纳 19．下列属于社会本位综合课程的课程形态是
A．融合课程
B．广域课程
C．相关课程D．STS课程 20。螺旋式课程的最初倡导者是
A．加德纳B．布鲁姆
C．布鲁纳
D．罗杰斯 21．下列属于个别化教学组织形式的是
A．附带学习
B．文纳特卡计划
C．分组学习
D．同步学习22．在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为
A．理想的课程B．理解的课程C．正式的课程
D．运作的课程 23．下列不属于课程实施取向的是
A．行为取向
B．忠实取向
C．相互适应取向
D．创生取向
24。课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中，量的评价与质的评价所依据的分类标准是
A．评价关注的焦点B．评价与预定目标的关系
C．评价的方法 D．评价的作用性质
25．认为评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，这种评价是
A．第一代评价B.第二代评价
C．第三代评价
D．第四代评价 26．下列不属于建构主义教学模式共同特点的是
A．反对传统教学中机械的客观主义的知识观
B．认为知识是主体在与情境的交互作用中能动地建构起来的 C．认为知识不是价值中立的
D．有意义的接受学习是有价值的
27．儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为
课程与教学论试卷 2018年4月
A．实际奠基区B．能动发展区
C．潜力提升区
D．最近发展区 28．建构主义教学模式中的情境教学又称为
A．合作式教学B．小队式教学C．个别化教学
D．抛锚式教学 29．“兰德课程变革动因模式”属于课程实施的
A．相互适应取向
B．忠实取向
C．创生取向
D．解放取向 30．下列属于课程创生取向视野中教学设计基本特征的是
A．教学设计是一个持续创造的过程
B．教学设计是一种工程、一种技术
C．教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动
D．教学设计本质上是排斥教师的
第二部分非选择题
二、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。 31．简述泰勒评价理念的特点。
32．简述共同解决问题型教学方法的涵义和基本特点。． 33．简述经验课程论的基本特征。
34．简述课程与教学评价的四种典型模式。 35．简述情境教学的基本特征。
三、论述题：本大题共2小题，每小题l2分，共24分。
36．请结合实际，谈谈自主型教学方法开展过程中需要注意的事项。
37．请谈一下，倡导综合课程的依据，以及现实中怎样进行综合课程开发。
四、材料分析题：本大题l6分。 38．请阅读以下材料，并回答问题。
材料：“我认为受教育的个人是社会的个人，而社会便是许多个人的有机结合。如果从儿 童身上舍去社会的因素，我们便只剩下一个抽象的东西；如果我们从社会方面舍去个人的 因素，我们便只剩下一个死板的，没有生命的集体。”
以上材料反映的是课程内容选择的哪一种取向?请结合所学知识，谈谈您对这一取向 的认识。
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课程与教学论试卷
(课程代码00467) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．被誉为“现代评价理论之父”的是
A．博比特
B．查特斯
C．泰勒
D．泰罗 2．博比特提出的课程开发方法是
A．活动分析法
B．事件分析法
C．职业分析法D．目标分析法 3．德国教育家赫尔巴特的代表作是
A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《课程与教学的基本原理》D．《学记》
4．从本质上看，概念重建主义课程范式的深层价值追求是
A．技术兴趣
B．解放兴趣
C．实践兴趣D．价值兴趣 5．首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则基础的教育家是
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．裴斯泰洛齐
D．拉特克
6．被认为继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著是
A．《爱弥儿》
B．《窗边的小豆豆》C．《夏洛的网》D．《教育漫话》
7．在历史上第一次揭示“教学的教育性”规律，把教学与道德教育统一起来的教育家是
A．杜威
B．裴斯泰洛齐
C．赫尔巴特D．罗杰斯 8．在中国，“课程”一词最早出现于
A．唐朝
B.明朝
C．清朝D．民国
9．中学生在理解电压与电流的关系时，可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水流量的关系作类比，这种学习是奥苏伯尔所提出的
A．下位学习
B．并列结合学习
C．上位学习
D．发现学习10．学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是
A．内在驱力
B．认知驱力
C．附属驱力
D．自我提高驱力 11．在罗杰斯的“非指导性教学”理论中，将“教师”代之为
A．“适应者”
B．“促进者”
C．“主导者”
D．“领导者” 12．“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”，这样的教学目标属于
A．生成性目标
B．普遍性目标
C．行为目标
D．表现性目标
课程与教学论试卷 2017年10月
13．“学科中心课程”将课程开发的基点定位为
A．学科知识
B．社会生活
C．儿童经验
D．书本知识
14．通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是
A．示范
B．展示
C．呈示
D．口述
15．“学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，此种观点属于学校课程与社会生活关系的
A．被动适应论
B．主动适应论
C．超越论
D．整合论
16．在英语课程中，教师将第一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复，其所依据的课程组织标准是
A．连续性
B．顺序性
C．表现性
D．整合性 17．课程理论、课程哲学的基本问题是
A．经验课程与学科课程的关系
B．必修课程与选修课程的关系
C．分科课程与综合课程的关系
D．直线式课程与螺旋式课程的关系 18．一般认为，确立正式的课程选修制的教育家是
A．洪堡
B．凯勒
C．埃利奥特
D．巴罗 19．下列关于“凯勒计划”特点的描述，正确的是
A．学生的学习速度由老师为了完成教学大纲要求而决定
B．教师讲课的主要目的是向学生讲解教学内容
C．教师需要给学生提供学习指导教材
D．所安排的学生助理的主要作用是帮助教师拿一些教学仪器设备 20．课程变革正式启动的第一阶段是
A．课程采用
B．课程实施
C．课程计划
D．课程评价 21．将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是
A．忠实取向
B．实践取向
C．相互适应取向D．创生取向
22．“校长有自己的教育价值观，具有教育创新意识。”具有这样描述特点的校长的领导风格属于
A．反应者
B．管理者
C．发动者D．消费者
23．将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动，这反映的课程实施取向是
A．忠实取向
B．相互适应取向
C．创生取向D．建构主义取向
24．通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料，以便进一步修订和完善的评价类型是
A．形成性评价
B．总结性评价
C．效果评价D．目标游离评价 25．对课程计划本身的评价是
A．目标本位评价
B．内部人员评价
C．效果评价D．内在评价 26．以下关于第四代评价的描述，正确的是
A．这种评价认为评价在本质上是一个“描述”的方法
B．这种评价模式和其他评价模式是相互排斥的
C．这种评价模式提出的评价方法和流程，能否在实际中收到理想成效，仍有符检验
D．这种评价的效果如何，关键看技术人员对于评价过程的熟悉程度
27．将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是
A．课程开发范式
B．课程理解范式
C．量的研究范式
D．质的研究范式 28．课程改革中，基于“人是主体”和“教育要回归生活世界”确立起的教育观是
A．多元主义教育观
B．科学主义教育观C．主体教育观
D．大众教育观
课程与教学论试卷 2017年10月
29．强调合作、交往和共享在知识形成中的作用，这类观点属于
A．激进建构主义
B．温和建构主义
C．个人建构主义
D．社会建构主义 30．通过提供恰当的概念框架帮助学生理解特定知识、建构意义的教学模式是
A．情境教学
B．认知弹性教学
C．支架式教学D．随机访问教学
第二部分非选择题
二、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。 31．简述杜威关于教育的四个哲学命题。 32．简述布鲁纳“发现学习”的基本特征。 33．简述确定课程与教学目标的基本环节。 34．简述课程创生取向的涵义及其特征。 35．简述建构主义教学观的基本内涵。
三、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。 36．请结合教学实践，试述如何组织学生的自主性学习活动。 37．请结合实例说明情境教学的基本环节。
四、材料分析题：本大题16分。 38．小张的理科课程学习计划如下：
一年级：学习小动物，如兔子或豚鼠的基本需求。 二年级：学习植物的基本需求。
三年级：开始学习与动植物相关的生态系统。 四年级：学习与人类有关的生态系统。 五年级：学习作为不同系统的动植物。
六年级：学习物理系统一作为一个系统的地球。 七年级：学习家庭实用化学。 八年级：学习城镇物理学。 九年级：学习生物学。 十年级：学习化学。 十一年级：学习物理学。
请分析上述材料所体现的课程类型及其基本思想，并结合实际谈谈此种课程类型对当前课程改革的意义。
课程与教学论试卷 2017年10月
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