《左右》无生片段教学设计
教学目标
1创设情境，让学生建立左右的方位感。 右位置关系。
3初步体验“左右”的相对性。 教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右． 教学难点
体会左和右的相对性
一、游戏引入
1、同学们，请看，谁来到了我们的课堂？
2、恩，是美羊羊，今天美羊羊来到我们的课堂是想让同学们帮她把羊角贴好了。
3、下面，请同学们听好美羊羊的游戏要求，请一个小同学蒙好眼睛，其余同学用上、下、左、右等口令指挥。使这位同学找到准确的位置帮美羊羊贴好羊角。
二、揭题
1、刚才的游戏你喜欢吗？喜欢的请举手，你知道你举的是哪一只手吗？ 那么另一只手就是——
2、今天呀，我们就要一起来认识左右。
请同学们看-----板书左右 左字和右字有什么不一样的地方？
同学们，齐读两遍课题。
3、那谁来说说你的左手、右手平常都做了些什么？
三、教学过程
（一）
1、左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有样的一对的好朋友吗？
2、小朋友们能够借助你的身体认识左右，太棒了。下面我们一起来做个游戏，考考你能不能正确分清左右。
游戏：（听口令做动作）伸出你的左手，动动你的右手；摸摸你的左耳，捏捏 2通过活动，使学生能领会物体左右的位置与顺序，并能用语言来描述物体的左
你的右耳；拍拍你的左肩，耸耸你的右肩；抬抬你的左脚，跺跺你的右脚。
（二）
1、游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌互相合作听清楚老师说的话，
请你在桌上放一块橡皮；
在橡皮的左边摆一枝铅笔；
在橡皮的右边摆一个铅笔盒；
在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；
在铅笔盒的右边摆一把小刀。
2、从左数橡皮是第几个？ 从右数橡皮是第几个？
为什么橡皮一会儿是第2，一会儿又是第4呀
3、那么谁来说说： 摆在最左边的是什么？（铅笔） 摆在最右边的是什么？（笔刀）
尺子的左边有什么？右边呢？（尺子左边是橡皮、右边是文具盒） 有不同意见吗？（板书:尺子左边是橡皮和铅笔、右边是文具盒和笔刀） 你们同意哪种说法？（第二种比较好，没有遗漏）
4、现在你能不能准确说出自己的左边是谁？右边是谁？
5、谁看大屏幕：星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上到三楼后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗？
四、课的总结
前段时间，我们校园里为进一步加强学生的文明习惯的养成，培养同学们上下楼梯靠右行的良好行为习惯，对楼道进行了重新设置，提醒同学们上下楼梯靠右行。今天，同学们已经学会了左右的辩认。课后，同学们去实践一下，按靠右行的准则爬爬楼梯，体验一下，并且认真观察一下，看看你有没有什么发现？我们再来交流。
