合肥市第五十六中学导学案
一、《 出师表 》
课型：新授课 主备人： 马晓虹 参加人：赵玲玲
集体备课时间：20-14-9-25 上课时间：2014年9 月26 日 审核人：z张琴
一、教材分析：诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。刘勰曾把它跟孔融的《荐祢衡表》相提并论，说“至于文举（孔融，字文举）之荐祢衡，气扬采飞；孔明之辞后主，志尽文畅。虽华实异旨，并一时之英也。”全文由这样几部分构成：分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标 ―――归结责任。
二、教学目标
1.理清作者的写作思路，把握文章“报先帝，忠陛下”的感情。 2.领会三条建议的实质，了解出师的目标； 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
4、养成诚信、做事前三思而后行等习惯。
三、教学重难点及解决方法
重难点：理清作者的写作思路，把握文章“报先帝，忠陛下”的感情。
解决方法：让学生丢开教参，自己明晰结构思路；熟读课文，从字里行间体会作者感情。
四、课时安排3课时
五、教学具准备：PPT
六、教学方法与流程 第一课时
一、导入新课，出示目标
二、了解作者，简介背景
三、初读课文，整体感知
1、听课文录音，正音断句；
2、文章可分成几部分？ （1-5）就纳谏、赏罚、用人三方面提出建议。 （6-7）关于出师北伐这一决策的说明。
（8-9）强调本人、朝臣、后主三方面的职责，结束全文。
3、小组合作，疏通文句，理解文意。
阅读第一段，思考：作者提出的第一条建议是什么？为什么提出这条建议？
四、反馈训练，当堂检测（见基训二）
第二课时
一、复习导入，出示目标
二、小组合作，串译课文（2——）
阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？ 阅读第
三、
四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？
阅读第
六、七段，思考：
在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。
三、对学群学，合作探究
四、小组反馈，教师点拨
五、归纳总结，拓展提高
六、巩固练习，当堂检测
