小学期中检测质量分析报告
2011—2012年度第二学期 2012年4月28日我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试卷由任课教师自行命题学校统一安排了监测时间、监考教师及阅卷工作。抱着公平、公正的原则我校顺利完成了本次监测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下
一、基本情况 本次期中考试各年级具体情况 一年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数18人及格率为100优秀率为95。数学及格18人及格率98优秀率为100。 二年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100优秀率为70。数学及格23人及格率100优秀率96。 三年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数16人及格率为90。数学及格13人及格率70。英语及格人数14人及格率为80。 四年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100。数学及格23人及格率100。英语及格人数15人及格率为66.7。 五年级应考人数32人实考人数32人语文及格人数32人及格率为100。数学及格人数21人及格率66.7。英语及格人数21人及格率为66.7。 2
二、教育质量分析
1、各年级各科纵向对比分析情况 一年级语文与上学期期末相比及格率优秀率保持未变平均分上升5.4分数学与上学期比较平均分下降2.12分。 二年级语文与上学期期末相比平均分上升5分优秀率上升了16个百分点。数学平均分下降0.58分优秀率上升9个百分
点。 三年级语文与上学期期末相比平均分上升了1.23分。三年级数学平均分下降20分语文优秀率/及格率分别上升了8个百分点和0.9个百分点数学优秀率/及格率分别下降了40个百分点和30个百分点英语优秀率下降40个百分点平均分下降4分。 四年级语文与上学期期末相比平均下降12分优秀率下降66.66个百分点数学平均分下降4分优秀率下降17个百分点英语平均分上升0.1分优秀率下降20个百分点。 五年级语文平均分上升8分及格率不变优秀率下降33.33个百分点数学平均分下降8.3分优秀率未变及格率下降66.66个百分点英语平均分上升7分及格率上升33.33个百分点。 具体附表一 上学期期末成绩统计 2011-2012第二学期期中成绩统计 及格率 优秀率平均分 及格率 优秀率平均分 一年级 语文 100 100 89.5 100 100 94.91 数学 100 100 94.85 100 100 92.73 二年级 语文 100 54 82.09 100 70 87.00 数学 100 91 93.18 100 100 92.6 三年级 语文 90.9 72.7 80.27 90 80 81.50 数学 100 81.8 89.55 70 40 70.20 英语 81.8 27.3 68.73 80 40 72.50 四年级 语文 100 100 90.5 100 33.33 78.90 数学 100 100 91.6 100 83 87.50 英语 60 20 59.5 66.67 0 59.60 五年级 语文 100 33.33 79.5 100 66.67 87.67 3 数学 100 33.33 77 66.6 33.33 68.67 英语 33.33 0 43.33 66.6 0 56.33
2、各年级各科横向比较情况 从各年级同学科比较来看本次检测
一、
二、
三、
四、五年级语文
一、
二、四年级数
学成绩较为理想英语成绩较差尤其是四五年级英语均分还未及格三年级数学和五年级数学成绩下降较大
一、
二、
三、五年级语文较上年都有所提升。
三、今后的打算
1、五年级语文、数学、英语力争在期末测试中三科及格率达到100其他各年级个学科成绩在本次考试成绩的基础上均分要力争上浮及格率达到100。平均分80分以上的科目继续保持及格率不足100平均分未达到80分的科目在下次统一检测中力争及格率在原有的基础上提高5的百分点平均分提高3分。
2、抓好薄弱年级、薄弱学科。不定期实施检查听课、查教案、查作业、座谈、家访力争使老师做到不放松每一个学生的学习提高教学质量。 二学校的常规工作常抓不懈 1做好备课工作 1备课时知识点要备细、找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住特别是细节问题教师课前备课要到位、课上点拨要到位学生掌握到位答题时效果就会好得多。 2在备课时要注重教法与学法的设计 2抓实课堂教学 1树立全新教学理念全面落实三维教学目标。 一是过程目标至关重要。 从试卷情况分析过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节从学生答题情况看反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展 4 示。在今后的教学中教师要既重视结果又重视过程在过程的充分展示中培养学生能力发展学生思维。同时对教师的评价不仅要看所教班级的书面考试分数更要看教师的课堂教学质量全方位评价教师。
二是情感目标也不容忽视。 情感态度价值观的养成与科学知识的获得是相互促进的教学中应让学生形成积极的情感体验使学生学习的过程不再是令他们望而生畏的过程。注重学生情感态度的养成会极大地促进数学内容本身的学习促进学生主动学习与探索。 从学生答题情况看反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题都说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学生对学习的兴趣增强他们学好知识的信心与愿望体会学习的作用从而学会学习生动活泼地投入学习。 2加强教法的研究 教学方法是为了完成一定的教学任务师生双方在教学活动中采用的手段。重视学生的学习能力培养学生就会变学会为会学变学答为学问从而轻松、愉快地主动获取知识。 一要充分利用直观教学和形象化教学使教学有形、有情、有境。 二要指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法培养学生良好的学习态度和习惯。 三要在教学中要多组织学生动眼、动口、动手、动笔、动脑自己去思考、去讨论。这样学生才会成为学习的主人。以达到教是为了不教的目的从而提高学生的学习成效。 3重视培养学生的数学应用意识和实践能力。 从学生答题情况看学生的基础知识还是比较扎实的但比较突出的问题是综合应用所学知识解决问题的能力较差。从表面上看似乎是学生审题不认真或没有看懂题目要求究
其根源在于教师在教学过程中没有真正把教学与学生的日常生活结合起来学生不会从 5 生活情境中捕捉数学信息不会选择有用的信息来解决实际问题。因此教师在实际教学中应加强与实际生活相联系加强实践动手操作培养学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成。要加强对学生观察、比较、联想、讨论、猜测、归纳等能力的培养注意培养学生思维的灵活性多设计一些有多余条件和开放性的问题给学生提供更多的思考和探索空间培养学生综合能力、创新能力和实践能力。 三是学校各种制度的保障 第一教案检查制度侧重于教法、学法的检查 第二集体备课制度促进教师之间的相互交流、学习与提高 第三各种听课制度包括学习类、检查类、提高类、研讨类等各种听评课活动促进广大老师对教法、学法的重视与研究提高教师的教学水平提高教学质量。 四是要做好提优补差工作 提优补差工作要形成长效机制在这方面各学校有各学校好的做法如 第一课堂上对学困生的格外关注 第二做好对优差生的辅导工作 第三和优差生家长及时沟通与合作 五通过开展各种活动促进教学质量的提高 通过开展各种活动培养典型使其发挥示范作用带动全体教师自身素质的提高、能力的加强。注重典型作用的发挥不仅要注意让老典型发挥作用更要注意对新典型的培养新老典型分散到各个年级中开展各种教研活动如备课上的资源共享受、疑难问题的相互研究、听评课活动、辅导
的分工合作等使教师之间形成相互学习、相互研究、相互促进的良好氛围。 六努力实现学生整体优化防止两极分化。 从成绩统计及试卷情况看两极分化现象比较严重。因此教师在教学中要特别关注学困生注意因材施教。了解他们在学习中 6 存在的困难采取学生之间“一帮一”或者“多帮一”的方法使每个学生都有不同程度的提高。 2012年5月8日
