2014广州小升初新政解读
2014年的广州小升初可谓是“一片乱世”，在各项政策都还不太明朗时，我们能做的便是如何帮助家长和学生们找到一盏通往目的地的“灯塔”，而不是随波陷入“乱世”之内；
下面提供一些框架、思路供大家参考：
4个关键词：文件、改革、预测、对策；
【 文件一出 — 教育改革 — 招生方式预测 — 机构应对对策 】
文件篇 :（三大文件引发的广州教育改革）
1、文件一：2013年10月18日——广州市教育局——《广州市公办外国语学校特色办学指导意见（实行）的通知》；
2、文件二：2013年11月9日-12日——十八届三中全会——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》；
3、文件三：2013年12月17日——广州市教育局——《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见》；
改革篇 : （公办外国语、公办、民办）
1、文件一 一出，公办外国语学校取消笔试改面试；
2、文件二 一出，引出了文件三：公校、民校免试已成确定趋势，公校免试2014年起实行；
3、民校免试趋势已定，但是具体实施的时间有待征集并确定切实可行的招生方案后才能予以敲定，现仍在招生方案的意见征集阶段；
争议：
1、面谈方案制定后，免试马上执行，也就是从2014年小升初开始；
2、给1年的缓冲期后再开始面谈招生；
3、给3年的缓冲期后再开始面谈招生；
预测篇 : （民校招生方式：考试、面谈、证书等）
1、考试：如果有缓冲期，缓冲期可能采用按比例划分部分学生就近电脑派位或直升，部分学生择继续参加择校考试，择优录取；
2、面谈：与学科知识有关的面谈（此为上海、江浙小升初升学方式）；
与学科知识无关的面谈（考察学生的观察力、想象力等智力因素）；
3、杯赛、证书；
对策篇 : （家长、学生如何应对未定的招生方式）——咨询工具
1、如果仍有考试，家长和学生仍然是需要像之前一样准备大小联盟、单考等学校的考试，我们也仍可利用以往的大小联盟、单考等学校的真题做危机感激发，从试题的内容、时长、
难度等来看；
2、如果采用面谈：
A、与学科知识有关：可展示上海、江浙、广州的一些外国语学校之前的面试真题（见附件），免试后的面试，考察的学科知识，重点考察学生的临场思考、表达、反应能力，比起之前的笔试不仅难度更大、而且要求更高；现场咨询时，可现场给学生来一个面试模拟，发现知识漏洞、孩子语言表达能力、反应能力等问题，再推我们精锐的辅导方式：在帮助学生打好学科基础的同时，老师授课过程中，通过怎样的互动（举一个具体某个科目的老师授课方式的例子），以及校区阶段性面试模拟等方式，不断教会学生如何应对面试；
B、与学科知识无关：（可举例杭州的民校面谈方式）
例如在杭州小升初时，有老师会问如下问题：
1、你能背出几首描写杭州西湖的古诗？不用多，3首不同作者的就行。
2、进来的时候有没有看见校门口那块石头？知道上面写了什么字吗？
3、“餐巾纸测试题”，在面谈现场故意仍餐巾纸，看学生应对方式；
从以上面谈题目可以看出，这类面谈问题，重点考察的是学生的观察力、记忆力等智力因素（智力因素：注意力、观察力、想象力、注意力、创造力、记忆力），这些智力因素是平时学习一个非常关键的因素，尤其是在语文和数学的学习中，建议举具体的学科例子（语文——由观察力引入到作文等的培训；数学——工程、行程、溶度、几何图形等都是可以在生活中找到相应的实体进行解释，我们老师授课的特色便是教会学生如何从生活找到学科知识的关联点，这样学生更容易理解和接收；）。
通过这种方式，将即使与学科知识无关的的面谈，转换到我们老师的授课方式，也就是教法和学法的问题；如何找到一种学生更容易理解的方式授课，精锐老师授课强调的学法便是让学生学会通过如何观察生活而学会自学，不仅可以让孩子更加牢固的掌握知识，也能帮助孩子轻松应对面试；
3、如果采用“杯赛”“证书”等方式作为招生参考；
A、无论是哪种杯赛（华杯赛、希望杯、小英赛、小语赛等）考试难度都不会低（可向家长展示真题），反而难度更大、竞争更大，也更需要扎实的学科基础；
B、如果以“证书”为招生的参考标准，那么也十分有可能会同时参考小
五、小六的学校考试成绩，这更需要家长和学生意识到不能仅仅是在小六之后再冲刺，而是小四之前就得打好基础，小
五、小六成绩都得优秀，才能拥有更多的机会；
现在小升初招生的具体方案仍未出台，我们能做的就是如何在这个”乱世“中找到一条主线，无论政策怎么变，公校、民校怎么招生，我们需要告知家长的是：认清教育的本质，教育改革的目的；
即使是高考中对英语的大变革（取消英语一考定终生、降分等），相信教育局部门想传递的信息是改变中国哑巴英语的现状，更加注重英语的沟通和运用，这其实是对老师和学生提供了一个新的信息：老师要改变以往的教学方式、学生也要用一种更实用、更灵活的方式学习英语；同理，小升初无论是采用考试还是面谈，亦或是其他的方式招生，也是希望学生不要向以往那样为了学习而学习，为了考试而考试，而是希望，中国未来的一代不是一个仅仅只会死读书的群体，而是一个会观察、会思考、会想象、会创造的群体，而这一切的实现就必须要从小开始抓起，这或许也是现在小升初亟待改革的一个重要因素；同时，如果希望孩子们能成为会观察、会思考、会想象的人，那么对老师的授课方式（教法）的要求也相应提高了很多，不能再向以往一样以教为主、以学为辅，而要实现以学为主、以教为辅，而以现在学校的办学规模和课堂设置却是很难达成以学为主、以教为辅的；
而强调提升学生的学习力，变被动学习为主动学习，课堂上给学生更多自我操练和表达的机会，便是精锐教育所一直倡导的核心价值观；
