数学打电话教学设计
中班数学：和消防叔叔打电话
时间: 2014-10-26 作者: 汪宇
设计思路：
1、本次活动的主题背景：
我们的主题活动是以消防员叔叔为切入口来展开活动的，在观察消防员救火的图片中，孩子们对消防员叔叔救火的场景产生了浓厚的兴趣，也产生了许多的问题，例如：消防员救火时用的水是从哪里来的？消防车上各种零件、各种水管更是引起了孩子们的极大兴趣。为了满足孩子们的探究欲望，同时也为了让孩子们更好地了解消防员叔叔的生活和工作情况，我们老师和消防支队取得了联系，带着他们一起参观了消
防支队。消防员叔叔给我们小朋友表演了许多本领，例如：滑竿、爬水管、爬墙角、倒钩竹梯……孩子们被消防员叔叔过硬的本领深深吸引住了，对他们产生了崇敬之情。参观活动回来之后，孩子们自发地为消防员叔叔制作了许多礼物。但是这些礼物怎么送给消防员叔叔呢？怎么才能和房叔叔联系呢？
由此，我设计了本次活动，通过破译电话号码，让幼儿了解可以通过各种电话与消防员叔叔取得联系，并且通过手机和房叔叔直接通话，让幼儿进一步表达对房叔叔的喜爱和尊重之情。
2、幼儿数数经验的积累
在此活动前，我们借助非正式数活动，为幼儿提供了充足的时间和空间、丰富的材料。幼儿通过自主学习，积累了零星的有关目测数群的经验。
在设计本次活动时，如何将幼儿零星的数数经验进行提升，同时又给予孩子更大的挑战，体现能力的差异是我在活动中考虑较多的。因此，我为幼儿提
供了消防员叔叔的四个电话号码，幼儿可以根据自己的能力自主选择。其中，房叔叔的手机电话号码，数字较多，数字也比较大，对幼儿而言具有较大的挑战性。如何克服困难，不怕挑战，破译出房叔叔的手机号码，对幼儿而言又是一种情感的激发。
3、本次活动目标的定位
本次活动目标的定位参照了中班年龄段的纲要目标，在目标中整合了语言：“通过回忆大胆讲述讲述消防员叔叔的本领”；科学“运用已有的数经验破译电话号码”，情感“与房叔叔直接通话，表达对叔叔的喜爱之情”等等多方面要求，使得孩子能有机会在多方面获得提高。活动内容与要求：
1、通过回忆、讲述，进一步激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。
2、能运用已有的经验破译电话号码，培养幼儿学习目测数群的兴趣。
活动重点：破译电话号码，与房叔叔进行对话，激发幼儿喜爱尊重消防员
叔叔的情感。
活动难点：能较快地目测数群，积累先目测一部分再数完全部的数数经验
材料与环境创设：
1、联系好消防中队，并事先了解消防员叔叔的电话号码
2、多媒体课件——参观消防中队的部分场景、消防员叔叔的名片
3、操作用黑板
4、供幼儿操作的电话号码等材料、数字卡片、固体胶
5、幼儿事先准备的给消防员叔叔的礼物
活动流程：
一、回忆经验
1、导入：上次我们到哪里去了？你们去消防队都看到了什么？
2、观察录像：出示上次参观活动中消防员叔叔演习的部分短片，让幼儿进一步感受消防员叔叔本领真大
1) 场景一 消防员叔叔爬竿
2) 场景二 消防员叔叔火警出动
3) 场景三 消防员叔叔演习
3、提问：
1) 录像里面，你们看到了什么？心里是怎么想的？
2) 消防员叔叔有些什么本领？这些本领是怎么学会的？
3) 他们学这些本领干什么？
4、小结：让幼儿体验消防员叔叔本领大，工作辛苦，平时锻炼不怕苦，我们小朋友也要向叔叔学习，激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感。
二、讨论商量
1、我们小朋友和叔叔成为了好朋友，为消防员叔叔准备了许多的礼物
2、你们准备了什么礼物？为什么要送这样礼物给房叔叔呢？
3、可是这些礼物怎么送给消防员叔叔呢？我们怎么和房叔叔联系呢？
三、操作练习
1、观看多媒体课件——房叔叔的名片
指导语：老师和房叔叔也成了好朋
友，他给了我一张名片，我们来看看叔叔的名片
2、提问：
1) 名片上有什么？
2) 名片上还有什么？有几个电话？为什么房叔叔要给我们这么多的电话号码呢？
3) 为什么房叔叔的电话号码不是直接写数字呢？
4) 点子电话号码怎么变成数字电话号码呢？如果看到5个点点，可以找数字几？
3、幼儿破译电话号码
1) 提出要求：学习消防员叔叔动作快，又快又安静
2) 幼儿根据自己的能力自由选择电话号码进行破译
3) 鼓励能力强的幼儿可以破译一个电话之后，再选择一些电话号码进行破译
4) 观察幼儿的数数情况，鼓励幼儿能较快地数数
四、分享交流
1.交流电话号码
1) 现在我们小朋友手里都拿着房叔叔的电话号码，请你们来说说看，房叔叔的电话号码是什么？
2) 请幼儿介绍破译的是房叔叔的什么电话号码？并报出电话号码
3) 同伴在报电话号码时，幼儿检验自己电话号码的正确性采用的方式：个人报、集体对，集体报、集体对
4) 用课件来验证幼儿破译的电话号码，当幼儿破译的号码正确时，多媒体课件将跳出正确的电话号码
2.纠错
1) 将幼儿粘错的电话号码粘在黑板上
2) 出示课件中正确的电话号码，请幼儿观察：哪个数字错误了？
3) 课件中重新出示错误的电话号码，请幼儿再次数数，并介绍自己的数数经验，说说自己是如何数数的
4) 教师表扬、鼓励运用先目测一
部分再数完全部数数方法的孩子
5) 根据幼儿介绍的数数经验，请幼儿比比哪种数数方法快
五、活动延伸
1.电话破译好了，你们想不想给叔叔打电话呀？
2.幼儿尝试拨打电话
1) 家里电话
2) 消防队里电话
3) 手机电话
4) 小灵通电话
3.教师预设：
1）如果电话没有人接——叔叔到哪里去了？
2） 如果电话打通了，你们想对叔叔说些什么？
