一、设计思想
1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；
2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；
3、用启发式引导学生去发现、尝试；
4、为学生的创造活动提供条件。
二、教材分析：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
三、学情分析：
一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。
四、教学目标:
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
五、教学重点、难点: 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
六、教学方法: 本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。
七、课前准备：
学生工具： 水彩笔、油画棒、彩色卡纸等。
教师教具：课件、学生作品、教师示范作品、彩带 。
八、教学过程：
1、游戏导入新课： 请5名同学上台，每人发一条彩带同时挥舞彩带使彩带在空中飞舞。在同学们欣赏的同时感受认识五彩的线条。揭示课题：板书我们身边的线条。
2、欣赏大自然中的线条
线条在我们的生活中无处不在，课件显示大自然中的各种线条让学生认识，并归类学习：直线、折线、曲线、弧线、交叉线。欣赏大画家吴冠中的画《春如线》，看来线条可以表达人的各种情感，大画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了自己对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？引导学生思考：这些线给了你什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受（感受线的美感）
归纳小组讨论结果：（线条富有 变化、跳跃） ：自然物与人造物中的线条。
师：你能叫出这些线的名字吗？
学生回答，并请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。（初步认识了几种线）
师：我们能用这些来线条装饰什么物品呢？
学生思考线条可以装饰花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮、瓶子、帆船等。
（引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的）
3、学生尝试：欣赏学生作品并让学生尝试在电子白板上作画。
讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？你喜欢哪一幅？为什么？可以添加一些花纹和小图形吗？ 你准备用线条装饰什么物品呢？请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。教师进行指导。
4、学生创作
你想用线条画一幅什么画呢？尝试用不同的线条，创作一幅用线条来表现的画。
5、展示评价
把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。并评价你最喜欢哪一幅作品？说一说为什么？评出一些优秀学生作品进行奖励。
6、课外拓展
我们生活中的线条还有很多，只要我们留心观察就会发现线条的美，请同学们下去之后把自己观察到的内容滑下来，同学们之间进行交流。
教学反思：
由学生舞动的彩带导入新课非常新颖，学生都很兴奋。从简单的认识线条开始，通过寻找发现大量的生活中具有美感的线的自然物、人造物，学生感受到了生活中到处有线条。最后通过对吴冠中的《春如线》及一些学生作品的欣赏，使学生喜欢线条，乐于表现线条。在教学生认识线条的名字后，请几名学生在白板上尝试作画，学生很高兴参与。画的很认真。看了一些学生作品同学们也有了自己的想法，于是又让他们在白板上画出自己心中的画。学生的积极性很高。教师进行具体指导。加深了学生对线条的认识，培养了学生的观察能力，提高了学生的审美能力及表达能力，学生的思维已被充分打开，所以进行绘画时，思维活跃，效果较好。
