《画》教学设计
[教学目标] 1．巩固11个生字。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
[教学重点] 1．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
[教学难点] 正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
[教学课时] 1课时 [教学过程]
一、猜谜导入，激发兴趣
师：孩子们，上课前老师想请大家猜一个谜语。 （上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。）
师：孩子们真聪明，很快就猜出谜底了。那老师看看谁的眼睛最亮，坐得最有精神。（小组评比）
今天我们还要学习一首谜语诗，请大家齐读课题。 师：让我们来和这些生字宝宝打打招呼吧！
二、复习字词
（一）开火车认读生字卡片，学生跟读。
师：这个“人”字我们不仅要会认、会读，还要会写哦！
（二）写字。
1.请看“人”字的动画演示。
2.请生数笔画顺序。
3.跟着动画演示一起书空。（请孩子们伸出右手食指，把你面前的天空当作黑板，跟随动画一起书空，注意撇出尖，捺出角）
4.生仔细观察后，提醒占位。（师范写笔顺，生描红笔顺） 5．师范写。（老师写，我就看） 6.学生自己写一个漂亮的“人”字。
师：你能给“人”字组个词吗？老师这还有更多的词语你会认吗？
（三）复习词语 1.指名抽读，正音。 2.男生读，女生读，齐读。
师：孩子们在前半节课学习得很棒，奖励大家课间休息一分钟，老师要带领大家去欣赏大自然中的山水风光。（视频播放）
三、教学古诗
（一）读准字音
1.视频范读(听视频范读，注意字音) 2.听视频朗读后，指书自读，注意读准每个字的字音。 3.齐读。
师：读古诗要注意节奏，读出停顿，这样就更有韵味。
（二）读出节奏
1.出示画出停顿的古诗，学生学着老师这样在书上画。
远看/山/有色，
近听/水/无声。
春去/花/还在，
人来/鸟/不惊。
师：画斜线的地方在朗读的时候要停顿，就是悄悄地换一口气。 2.师生合作读。（老师读前2个字，学生跟读后3个字。） 3.男女生合作读。（女生读前两行，男生读后两行。）
（三）理解古诗
1.诗人写了这幅图上的哪些景物？ ①远看山有色
画中的山都有哪些颜色？
这就叫——远看山有色 （指导朗读） ②近听水无声
师：山上的水直往下流，站在近处听，会听到什么声音？你能学一学吗？ 老师想请个最乖的孩子站在前面去听一听，你听到了什么声音了吗？大家安静点儿，让他再听一听。 生：我没有听到声音。
“没有”就是古诗中哪个字的意思呀？“无声”就是没有声音。
没有声音，那这句诗我们应该怎样读？谁能来读一读？谁能读得更轻一点？ （指名读、挑战读）
在前两行古诗里还有两对反义词呢，你能找到吗？ 谁能把前两行连起来读一读。（指名读、小组读）
远看／山／有色，近听／水／无声。 ③春去花还在
师：春天过去了，夏天来了，花儿 ;夏天过去了，秋天来了，花儿 ；秋天过去了，冬天来了，这些花儿 。 用古诗中的诗句来说——生答：春去花还在 指导朗读 ④人来鸟不惊
师：你们知道“惊”是什么意思吗？（害怕）
在大自然中的鸟儿们只要人接近它们或听到一些响动就会 。 请你来吓一吓它，飞走了吗？请你去做动作驱赶一下它，飞走了吗？ 它们为什么没有飞走呢？ 指导朗读
2.师小结：这是一幅画。山、水、花、鸟都是画上去的。
3.配乐齐诵。（画美，诗美，让我们配上音乐学着诗人这样来读一读吧，相信孩子
们会读得更棒。）
4.配乐，看图想画面，背诵古诗。
四、古诗拓展 《风》 板书设计：
画
远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
