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画教学设计

发布时间:2020-03-02 10:11:38 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《画》教学设计

[教材分析] 《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。

[教学目标]

1.认识“画、无、去、来”几个生字。

2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

[教学重难点]

学习生字,正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学过程]

一、激发兴趣,情境导入

1.同学们,你们都猜过谜语吗?老师除了几个谜语给大家猜?

2.今天,老师也给小朋友们带来一首谜语诗,你们想猜吗?

3.媒体出示: 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 4.引出课题:这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。 (板书:画)

二、指导看图

1.媒体出示:课文插图

(1)你们看,这幅画多美呀,让我们赶紧来看看画上都有什么?

(2)请小朋友们按从远到近的顺序来说一说。(远处有„„近处有„„) (板书:山 水 花 鸟)

2.小结过渡:这样有山有水的画,我们称之为山水画。就让老师带着你们一起走进这幅美丽的山水画。

二、初读古诗,认读生字

1.请大家翻开书64页,自由读诗,注意借助拼音读准生字字音。

2.借助拼音读读课文,边读边圈出诗歌中的生字。

3.谁愿意读给大家听?(指名读)

5.认读带拼音的生字卡片。(可以指名读,领读,齐读,开火车读) 6.摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?咱们开火车比赛来读一读吧! 7.老师这里的闯关题,你能闯过吗?谁敢来闯一闯第一关。 8.请看第二关。

9.第三关找生字游戏:哪个字宝宝这么调皮,在和大家玩捉迷藏的游戏,谁能又对又快的找出来。

10.说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

①色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。

③无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。

⑤听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。

⑥声:上面是个“士”,不要写成“土”,两横的长短要注意。 ⑦用偏旁归类的方法识记“远”、“近”、“还”。

11.字宝宝认识之后,在读音上还有什么要提醒大家注意的? 注意区分平翘舌音:“色”是平舌音,“、”是翘舌音。 12.指导写生字。

三、再读古诗,读通诗句

1.生字学得这么好,相信大家再读古诗时一定能把字音读准,把诗句读通,自己在下面读一读。

2.同桌互读、评,指名全班读、评。

3.全班齐读。

四、品读词句,领悟诗境

1.学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同座听。

2.学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。 导读方法如下:

“远看山有色”,师述:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

“近听水无声”,师述:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水

的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?

“春去花还在”,,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3.四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。

(练读,指名读,齐读,看图读,引读。)

4、朗读全诗。

(1)找一找意思相反的词(如“出”和“入”,“长”和“短”等 )。 (2)找出相对应的句子,再读一读。

( 3) 谁能再说几个自己知道的反义词。

5、练习背诵。

(1)同桌互背,男女生对读。 (2)指名背诵。

五、积累诗句,熟读成诵

1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画,配乐,学生边看图边吟诵。

2.学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!

(同桌读、互读、小组读„„)

3.小组学习成果展示。

4.熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。)

六、课外延伸,再现情境

1.这首诗可真有趣呀,短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗,激发喜爱朗读古诗的情感。) 七.板书设计:

山 有色 水 无声 花 还在 鸟 不惊

《画》教学设计

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