观《看上去很美有感》
前日看了《看上去很美》这部影片，作为学前教育专业的我来说，有很深的感触。从李老师我看到了那个时代的很多幼儿园老师，不仅对那个时代产生了莫名的悲哀与愤怒。
它描写的是一个名叫“方枪枪“的儿童，从“*“前至“*“初期的成长过程。四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程。这部作品通过方枪枪在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造。
我在努力地思考着一个问题：看上去很美，它到底美在哪里呢是幼儿园的这段时光很美？还是老师的大红花很美？还是当时老师们的教育方法很美。
我不止一次被影片中方枪枪的童真童趣逗得笑出声来，看上去似乎很美；但是，电影播放完毕，我的心却无比沉重。再联想到影片中那个我令我印象很深的片段，方枪枪和一个小女孩跑出了幼儿园，他们开心地笑着，自由地跑着，像两只刚刚从笼子里飞出来的小鸟，无所拘束，神情自然。墙里墙外，为何仿佛两个世界？此方枪枪和彼方枪枪，为何恍若两人？问题就在于幼儿园的教育方法，只是“看上去很美”。在老师们教育孩子们怎么举手，何时洗手之类的生活要求时，看上去是要让孩子们生活得有方有圆，貌似很美！其实老师们也无非是让孩子们按照自己的标准来做!其实这样不但扼杀孩子的活泼本性，而且压制他们的差异化个性。这些老师是很多中国老师和家长的形象代表，他们从不讲为什么，只是告诉孩子
这大概也是中国式教育的最大弊病。貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁，却是在真真切切地充当着“个性杀手”！“纯真杀手”和“创新杀手”！也在为未来的社会塑造着一批又一批试图用特殊行为引起他人注意的问题孩子！。
当我们认为自己所做的一切都是为了孩子好，都是为了教育好孩子的同时，根本不知道自己的行为究竟会给孩子们带来那些伤害。剧情中，老师装扮大猩猩导致孩子们最终把老师当成妖怪这一戏剧性冲突，深刻且讽刺地表现了这一点。按照老师的行为标准，老师所做的行为似乎没有什么出格的，老师所做的一切也都是为了教育孩子。但是，却一步步地把孩子逼向孤独的深渊。
方枪枪从刚进幼儿园的不适应，到经过努力学会自己穿衣服，吃饭，上厕所洗手，他希望得到老师的小红花，得到老师一个尊重、关爱的眼神，但是老师拒绝了。方枪枪开始改变了，他厌恶了无论他怎样努力，他都拿不了一朵小红花。之后他绝望了，他开始改变了，他与南燕玩得很疯，他开始忽略幼儿园的制度，他讨厌老师的严肃，虚伪，开始不再追求所谓小红花就是好孩子的幼儿园规律，他渐渐地忽视老师的教导，脱离同学之间的正常交往，甚至通过潜入老师的办公室盗取小红花，后来，他更加变本加厉，说了一个大话，告诉同学们，他们的一个老师是妖怪，到了最后，他的谎言被拆穿了，老师将他隔离了，同学们远离了他，他变得孤独而寡言……
有时候，我们习以为常的纪律，或许就这样困死了我们的思维，其他的孩子都没有了方枪枪的顽皮捣蛋，但那样就是好的吗？我并不是这样认为的，有时候，在小孩子很小的时候就不加节制地约束小孩子，规定他们的一切时间，要他们知道不能够违背长辈的话，只有长辈的话才是真理，这样真的能够培养好孩子，这样的孩子就是最好的未来祖国的花朵，这样没有自己想法的，所谓循规蹈矩的孩子就是美吗？这只是看上去的美，规限下的美而已！方枪枪在很多角度上，他就是一个活灵活现的坏孩子，但是，一个孩子就应该有个孩子的样子，不活泼，没有自己的想法，那他只是大人统治下的木偶。
这是一部单一却又矛盾、单调却又复杂、童真却更压抑的片子，作者和导演把对社会的反思贴在一纯真的孩子的身上走到了众人面前，就像本片的名字，看上去很美。但是它背后所承载的东西确是如此沉重重。作为学前的我来说，我们应该用孩子的眼光去教育孩子，希
望给孩子们一个美好的童年。
