2010-2011学年度英语教研教改总结
英语教研组帮助班上的同学组成小组学习，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活本学期我校的英语教研教改工作以新课标的学习和讨论为主题， 通过“思--疑--释--练”教学模式，转变观念，把新课标的思想理念、方法、手段运用到教学实践中，通过研讨，互相学习，提高能力，优化课堂教学，提高教育学质量，解决英语教学中的两极分化问题。具体措施如下：
一、加强理论学习，探究思--疑--释--练”教学模式。
丢掉陈旧的教育观念，对照新课程标准的要求，反思自我，思索并找出差距。加强教学全过程的理论研讨，逐渐磨合教材与教师、教材与学生之间的关系，不断改进教法和学法，重视学生情感的调控和学习策略的指导，探索符合新目标要求的中学英语课堂教学的新模式----“思--疑--释--练”教学模式。
二、认真学习常规教学要求，提高英语教学质量。
落实周前备课要求，按年级统一进度。备课时要动心思，备学生、备教材，挖掘重点、难点、考点，设计突破重点、难点、考点的方法。注重双基训练，贴近听说读写基本技能的培养目标，力求把语言知识落实到实践活动中。在课堂教学中灵活运用“思--疑--释--练”。
三、开展教研、教改活动，提高业务素质和工作能力。 安排设计好复习、讲授、操练、表演、归纳、总结，把好各环节的时间度，一节课的大半时间留给学生进行语言实践，让学生节节有
所得，当堂掌握新语言。教学中要创设情景集中学生注意力，设问讨论，激发兴趣，巧设悬念，激发求知欲。充分利用现代教育技术，给学生提供富有感召力的现代教育媒体，使复杂的教学内容形象化、情趣化。
四、开展英语课外活动，激发学生学习兴趣。
本学期以小组为单位，开展好讲英语书法，单词比赛，课本口语表演等，英语口语角训练，小小翻译家活动，办英语手抄报，学生周末准备各类话题的材料，到校后进行英语演讲等。开展好小组比赛活动，形成竞争气氛，让每个学生充分展现自我，激发他们学习的积极性，让学生的聪明才智相互感染，相互碰撞，获得英语教学质量的大面积提高。
