数学组教研教改总结
光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期即将过去，一年一度的寒假即将开始，回顾昔日，在上级领导的耐心指导下，乘教改之风又走过了一段旅程，现对本期教育教学研究工作总结于下：
一、“五步导学法”课堂教学模式已初步形成。
二、数学组教师初一到初四分别组织了“同课异构”，同台竞技，精彩纷呈，受益非浅。
三、组织全组教师每人一节录像课，自己能看到自己的优点和毛病，一些不必要的小动作。
四、听优秀教师观摩课：
本学期以来，在全体数学教师的通力合作下，数学组举行全校性“观摩课”数次，为紧跟教改步伐，我校本期教研工作以“关于深化推进课堂教学改革，打造自主高效课堂教学”为主题。严格按照教研的要求开展工作。强化教师的教育科研意识，以新课程的教学理念，教学方法开展教研。
教研课，教师们都充分准备，认真撰写教案中，都设计引导学生发现问题，让学生动手实践，激活学生思维，主动探究促进学习的环节。在教学中注意教学点拨，掌握策略；在听、评、议的过程中，教师结合自己的观点，各抒己见，找出其中的关键之处进行深入讨论，共同探究解决问题的方法，并反复实践，找到其中的真谛。并达到了取长补短、共同进步的目的。
五、让学生走上讲台
当前，教学改革的主攻方向是优化课堂教学，而优化课堂教学的关键在于突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，亦即保障学生在教学活动中的中心地位，尽可能地调动学生学习的热情、思维的积极性和获取知识的自觉性。那么，在数学教学中如何发挥学生的主体作用呢? （1）授课适时让学生上讲台讲
不少学生在这方面深有体会：“讲述一遍比看十遍书的印象都深刻!”尤其教师在批改作业、批阅试卷时，总会发现有些题目，某个学生的解法特别新颖、简捷，且很有推广价值；那么，在讲解试卷或作业时，就完全可以让该生走上讲台讲授此题。 （2）练习适时让学生上讲台批
而让学生上讲台板演练习过程，是学生与教师、学生与学生多渠道交往的一种手段。它可能把问题及时揭露出来并得到解决，课后作业就会避免或减少许多错误，从而提高课后作业的效率和质量。
六、小组合作学习意见成效
从小组的划分和及小组的分工及合作的层次到小组的评价学校领导比较重视。每周、每月获得日优胜小组最多者为周优胜小组、月优胜小组，有班长负责记录评选。学期优胜小组获得者，期末考核小组成员每人加30分，并由学校统一表彰奖励。极大的调动了学生的积极性。
五、存在的不足
集体备课有时存在应付，没有做到尽心尽力。小组合作效率不够高，小组评价不能够坚持。
争取以后克服困难，持之以恒，把教研教改做的更好。
