4.12.3价值的创造与实现

发布时间：2020-03-03 07:52:53 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

4.12.3价值的创造与实现导学案

编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：

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一、【学习目标】 ——明确目标，有的放矢

1、知识目标：识记如何创造和实现人生价值；理解为什么在劳动和奉献中能够创造人生价值、如何在个人与社会统一中实现人生价值、如何在砥砺自我中走向成功。

2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3、情感、态度、价值观目标：砥砺自我是实现人生价值的主观条件，我们要勇于走出自我，勇敢的站出来，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，铸就人生辉煌。

【学习重点】如何实现人生价值

【学习难点】如何在砥砺自我中走向成功

二、【自学案】 ————把握基础，夯实基础

一、在劳动和奉献中创造价值

1、劳动着的人是幸福的

（1）人只有在__________中，才能创造价值。

（2）劳动是人的存在方式。在社会主义社会，__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

2、努力奉献的人是幸福的

积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的__________________。

二、在个人与社会的统一中实现价值

1、社会提供的_______________是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。

2、个性发展与社会发展的统一。①只有正确处理__________与社会、__________与他人的关系，才能在__________社会中实现自己的价值。②我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

三、在砥砺自我中走向成功

1、实现人生价值，需要充分发挥___________________，需要_______________、自强不息的精神。

2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高________________。①人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中_________自己能力的过程。②个人素质，主要包括

1 ______________素质、道德素质、_____________素质、心理素质和身体素质等方面的内容。

3、实现人生价值，需要有坚定的__________信念，需要正确____________的指引。

三、【探究案】————理解运用，探究提高

★2010年2月10日晚，经感动中国组委会结合推选委员会、合作媒体推荐意见以及网友投票的情况，最终获得2009年度“感动中国”荣誉的人物分别是：邓小平同志的夫人卓琳(已故);“歼10”战斗机总设计师宋文骢：多民族孤儿的妈妈阿里帕・阿力马洪;给高原盲童带来光明的使者萨布利亚・坦贝肯(德国);26年义务守护滇池环境的农民张正祥;割肝救子的暴走妈妈陈玉蓉;照顾残疾家人20多年的退休工人朱邦月;小岗村群众的贴心人沈浩(已故);为留守儿童办学的女大学生李灵;中国环球航海第一人翟墨;何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的长江大学见义勇为大学生英雄群体荣获特别奖。

请用人生价值观的知识回答：中央电视台“感动中国”的人物为什么能感动中国？

①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。“感动中国 ”的人物为社会、为国家作出了突出贡献，实现了自己的人生价值。

②价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用。“感动中国 ”的人物树立了正确的价值观，为人生价值的实现和社会的发展起了正确的导向作用。 ③价值判断与价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。“感动中国 ”的人物能够把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 ④在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。“感动中国 ”的人物在平凡的工作岗位上，努力工作，克服困难，充分发挥主观能动性，创造了不平凡的业绩，实现了人生价值。

◆一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。20世纪90年代末，她自愿从繁华的大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村教师，把全部心血都倾注到农村孩子身上。有人认为这是在做“傻事”，她却说：“我就是想做点儿有意义的事……在农家孩子中间，我感到自己被需要。”

结合这位女职工的事迹，谈谈应该如何理解人生价值。

①人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明；

②这位女职工的事迹体现了社会存在和发展的要求，也是先进人物的特色；

③在对社会做贡献的同时，这位女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会的尊重。

四、【达标训练案】————勤学苦练，游刃有余

1．“接下来就是见证奇迹的一刻。”这句经典语言出自魔术师刘谦之口，观众在目瞪口呆中享受了魔术的魅力。刘谦的奇迹基于社会和他人提供的物质条件和知识成果，源于他对专业的热爱和执迷、刻苦训练和天赋。刘谦奇迹的创造说明（） A.意识的能动性决定客观事物的发展 B.天赋决定人的发展

C.个人奋斗是实现人生价值的基础 D.在个人与社会统一中实现人生价值

2．四川汶川大地震后，无数青年学生志愿者奔赴灾区，参加抗震救灾工作。他们用自己的

2 实际行动证明，青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路，在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，在与广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养、提高精神境界。青年学生要走与人民群众实践相结合的道路，这是因为（）

①一切正确的认识都是直接从实践中获得的 ②实践是认识的来源和发展的动力 ③人民群众是实践的主体，是历史的创造者 ④实践是认识的目的，是检验认识正确与否的唯一标准 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3．许多党员干部在痛失亲人的情况下，仍然奋战在抗震救灾的第一线，他们用忘我的劳动来驱散内心的痛苦，用对群众的救助来弥合失去亲人的创伤。他们的先进事迹表明 ①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②实现人生价值离不开社会实践 ③实现人生价值要正确处理个人与社会的关系 ④实现人生价值必须放弃个人利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．华罗庚生前曾说：“我们做好把自己的生命看作是前人生的延续，是现在人类共同的生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂，社会就会一天比一天更美好。”这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是（

）

①个人价值的实现与社会价值的实现是统一的 ②个人价值的实现是一个历史过程 ③个人价值的实现是社会价值实现的归宿 ④个人价值的实现和个人生命的长短相一致 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．“非学无以广才，非志无以成学”。肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成长为发光材料专家。他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。这给我们的启示是(

) A．现实是理想的必然结果 B．现实是理想的发展方向 C．理想产生于现实的需要 D．理想在奋斗中变为现实

6.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能知也。”上述材料表明（） A．主观能动性与客观条件相互依赖、相互制约 B．实现人生价值关键在于发挥主观能动性

C．实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件 D．实现人生价值必须打破成规，敢于创新

7.一位下岗女工不怨天尤人，办起了豆腐摊点，自立自强，在新的岗位上实现了自己的价值。身教重于言教，母亲的勤劳和家庭的艰苦培养了三个孩子的自立自强精神，后来他们分别考上了大学。据材料，回答7～8题：

这则材料体现的唯物论的道理是(

)

A．一切从实际出发，使主观符合客观

B．事物是变化发展的，人的思想必须反映变化了的实际

C．客观规律、客观条件始终制约着人的主观能动性

D．只要充分发挥主观能动性，就能实现预期目标 8.母亲摆脱困境的事实，从哲学上启示我们(

)

A．实现人生价值离不开良好的客观条件