《价值的创造与实现》说课稿
各位评委下午好!今天我说课的内容是《价值的创造与实现》,我将从以下几个方面阐述我的构思。 一.说教材
(一)教材的地位和作用
本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲,是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观,培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。
在把握教材地位和作用的基础上,按照课标要求,结合学生特点,我确立如下教学目标和重难点。
(二)教学目标
本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导,以课程标准为准绳,以学生的认知水平和生活实际为出发点,以学生终身发展奠基为落脚点,在大胆整合的基础上 ,我确立了本课的教学目标:
1、知识目标:识记如何创造和实现人的价值。
2、能力目标:使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,形成劳动和奉献的意识。
3.情感目标:让学生正确认识处理个人与社会之间的关系,让学生走出自我,走向成功。
(三)教学重难点
根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点,我确定了如下教学重点和难点: 1.重点:如何实现人生价值
2.难点:在个人与社会的统一中实现价值
二.说教法与学法
(一) 说学情
高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期,对于如何实现人生价值的问题有所思考,由于现代社会多种价值观的存在,青少年以自我为中心的思想比较突出,所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观,对他们的成长起至关重要的作用。
在分析教材内容和结构的基础上,结合学生特点,我采用了如下教法和学法:
(二)说教法
1.直观演示法
意图:活跃课堂气氛,激发学习兴趣。 2.活动探究法
意图:设置情境,培养学生的自学、组织能力。
3.讨论归纳法
意图:促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。
(三)说学法
1.自我探究法2.合作学习法 3.分析归纳法 4.反思评价法
意图:培养学生的自主学习的能力。 三.说教学过程
一、创设情境,导入新课
播放视频:《雷锋传人——郭明义》 提问:(1)郭明义是幸福的吗?为什么?
二、讲授新课
第一环节:在劳动和奉献中创造价值
探究活动1:“笑脸看天下”
(1)拥有幸福人生的根本途径——劳动和奉献
紧接“郭明义是幸福的吗?为什么?”这一问题,由学生展示收集的笑脸图片,多媒体辅助。师生共同归纳总结得出,幸福即是在劳动和奉献中创造价值。
第二环节:在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)-----突破难点
探究活动2:辩论赛:个人与社会的对话
继续进行设问:郭明义完全是靠“个人奋斗”实现人生价值的吗?为什么? 学生小组讨论后,进行《个人与社会的对话》辩论赛。 正方:个人离不开社会 反方:个人可以脱离社会
师生共同归纳总结得出,个人离不开社会,个人只有在社会的中才能实现价值。 第三环节:在砥砺自我中走向成功(主观条件)
探究活动3:人生看台-----榜样的力量
由学生收集任长霞、尼克.胡哲和刘志军的资料,结合郭明义的案例对比进行设问,请学生思考:
(1)任长霞、郭明义、尼克.胡哲和刘志军那一个是我们的榜样?为什么?
(2)生活中这样的榜样还有那些?
(3)我们应如何实现人生价值呢?
学生思考、讨论后发言:举出如牛玉儒、袁隆平、霍英东、“无腿超人”约翰.库缇斯、刘翔、刘伟等先进人物。教师对学生回答进行点评和鼓励。
由学生发言,教师归纳出我们应如何实现人生价值,进而得出结论,实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高
个人素质。实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的引导。
三、课堂小结
通过本节课的学习,让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献,在个人与社会的统一中,在磨砺自我中去实现人生价值。并由学生谈谈学习体会。
四、课堂巩固
打开ppt习题,引导学生独立完成。
五、布置作业
采访我们身边的先进人物,从如何实现人生价值的角度撰写一篇调查报告。
六、板书设计