幼儿美术教育
现在众所周知的是，所有的家长都知道现行的这种教育体制，磨灭了孩子的创造力，磨灭了孩子欢乐的天性，让他们变成了一台做作业的机器，一台每天接受老师不同指令的机器人，回家了会有一堆作业，因为不能没有作业，没有作业你谁有那么多时间去看孩子？还有任何事情比作业更划算更方便地把孩子的业余时间控制住的么？没有，如果有其他方式，那肯定会占用另一个人，通过另一个人来管理，这就诞生了很多所谓的作业班，晚托班，我一直很好奇的是，为什么连做作业都能开出个培训班？？其实更多的时候，家长也知道孩子一味地做作业不是什么好事，但无奈啊，要考试的，别的孩子都在补，你不补，行么？不行，为什么，因为你还得指着他养老呢，他要是落后了，最后在社会的竞争中失败了，谁养你？所以得拼啊，得补啊，得上课啊，得有事做，反正不能闲着。
现在的教育体制，本质上来说，是培育智商的一种体制，所以很多经过学校培养出的孩子，在所有测验中，成绩都是一流，而在所有实践中，都是末流，能怪孩子么？不能，因为孩子一直很听话，跟着你说的节奏在走，能怪社会么，更不能，社会对每个人都是公平的，你当初选择让孩子拼命地做题，提升成绩，就该想到他出来之后的样子。那怪谁呢，在这里我想说的是，怪谁已经不重要了，因为现在的状况，是整个社会造成的结果，因为说到底高考一考定终身，还算是相对公平的，至少你还能有些人通过高考越过门槛，到另一个生活层次，也必须要进行分流，不分流都上大学了，哪有那么多学校让你上，全社会都想着将来不做辛苦的活，只能导致所有人都会活得很辛苦。
当然，从我个人的角度来看，我也不需要为高考什么的操心，因为我做的是一种公平化的教育，我不会说，你孩子把一个东西画的很像，很仔细，就会去夸他，我会在他自己通过自己的思考，然后把自己的思绪表现在纸面上时，会很认真的夸他，因为这是他自己的东西，不属于我，不属于他的父母，只有他自己可以做到，从这个层面说，每个孩子都有一种创作的天分，只不过被我们成年人以各种框框圈定住了，让他们不敢越雷池一步，不敢有丝毫的本性流露，最后好了，大家一起画一张同样的话，画出来的都是一模一样的，这样你看多统一，多好，统一的放在一起，比较优良中差，现在的家长们就喜欢分个三六九等，其实孩子那么小，你分那么多等级，有那么重要么？在3--8周岁，甚至到十周岁，这个阶段的孩子需要什么，他们更需要自我本性的自由发散，你只需要教他原则性、方向性的东西就够了，告诉他们，不能做坏事，团结友爱，互助关心别人等等就好了， 要充分相信他们自己的创造力和表现力，为什么美术很多孩子都很喜欢，因为美术是表现性的因素，她可以把孩子对客观世界的理解表现出来，这比你告诉他世界是怎样的更直观，他理解的也更透彻，你就跟他说一千遍什么什么是怎样的，他即使记住了事物的外观，他也不理解为什么这个东西要这样。每个孩子的内心都有我们想不到的天地，在起初我教他们的时候，因为家长们的需求是要求孩子们把东西画的像，画的干净整洁，这样就好了，所以在教学过程中，会参照很多的范画，让小孩子们去临摹，可是我发现，孩子在刚开始临摹时会有很大兴趣，可是时间长了之后，就开始神情麻木了，没有那么多的笑脸，只知道每周有那么个地方，要去那里用铅笔、水彩笔等工具，按照老师的要求一步步去把一张纸涂满，然后每周一次，寒暑假次数多点，这就完全失去美育的初衷了，美育的根本目的，对于小孩子来讲，第一作用是让他认识世界，开拓视野；第二是建立初步的审美观，当然我说的审美不单单是能看出一个东西漂不漂亮，真善美是连在一起的，只有做到了真与善，才能做到真正的美，也就是说，美育的目的是让孩子的心性更加完整，完善，有一个良好的审美作为品德的基调，在这里要多说两句，各位看看学音乐的小孩子最后怎样，变得不安分，很躁动，而且情绪化很严重，因为音乐是个很感性的东西，会让人变得很敏感，舞蹈亦如此，只是有些舞种不同，比如芭蕾和民族舞，对于提升孩子个人的气质就很有帮助；那么美育的第三个作用是什么呢，就是让孩子在审美的前
提下，养成一种发散思维，很多家长可能会有点疑问，为什么呢？孩子画画就在那坐着画就好了哇，怎么还发散思维呢，因为画画是种独立的过程，从头到尾，除了刚开始握笔需要老师来教之外，其他过程，会教的老师会去引导，不会教的老师会处处帮忙，结果画画好之后，孩子心里不仅没有成就的欢乐，还有种挫败感，觉得这幅画都是老师的功劳，但你让他自己去动手，而你做好一个良性的引导就不一样，孩子会觉得，哇，整幅画都是我在画，老师说到的我都能画到，我真棒，那他的情态马上就不同了，他会从绘画中找到了最真实的自我，也是最快乐的自我，这就不同了，这是种真正的欢愉，想想我们大人在生活中还经常需要很多娱乐活动，或者K歌或者大家一起吃顿饭闲侃一通，那孩子为什么就不能呢，在这里，希望本文能让各位为人父母的家长充分理解孩子的心境，教育是为了让孩子的一生在具备良好心性的前提下，自由地去成长，从原始人时代大自然就已经为我们人类的发展注入了很多固定的基因与程式，如果你违背了这个原则，即使你三岁的孩子能把四书五经通篇背诵，那又如何？至多说明他记性好，可他们需要你说他们记性好么？不需要，他们需要的是良好心性下亲自动手去实践的成就感，多让孩子动动手，去认识、发现更多美的东西，不是坏事，相反，他有个情趣的出发点，才会有更积极地心态去面对将来的人生以及很多困难，写了这么多，有点杂乱，但不失真东西，希望能给大家，不管现在是否为人父母还是即将为人父母的朋友们带来一些感悟，谢谢大家能将拙文读完，不胜荣幸，以后会定期更新更多高品质的文章。
