课堂教学感悟
——夸奖的作用
许艳丽
这学期我担任了一年级两个班的数学课教学任务，没有经验，心理压力非常大。当第一次走进这样的课堂我迷惑了，教室里面吵吵闹闹乱成一团，任凭你在讲台前大声讲话，没人理你，他们还是各玩各的，好不容易喊口号：“123“，孩子们对：”坐端正“，是稍微安静了一小会儿，还没等你讲两句他们又慢慢开始玩了。就这样不停地组织纪律，不停地喊口号，整节课下来并不轻松，却没有收到良好的教学效果，我的心里有更大的烦恼，紧接着另一个班的课怎么上？本来同一节内容的课这个班上了，本打算反思教学得失后重新构思教学思路再上下一个班的课，可时间总是匆匆忙忙的，还没理出头绪，铃声响了，我只好带着微笑走进教室，相同的情形又出现了，这时我灵机一动改变了以往上课的方式，先找几个有特点的孩子，走近他们摸摸他的头微笑着问：“小朋友叫什么名字？”然后说：“真乖”、“真听话”等等，在教室里这样走了一圈，教室里忽然静下来，然后我来到讲台上说：“刚才我一进教室就发现张怡彤、姚紫涵、韩子欣这几个小朋友表现很好，他们知道上课了，就安安静静坐着等老师，我已经记住他们的名字并和他们成为好朋友了，你们愿意和老师交朋友吗？”全班学生齐答：“我愿意。”我趁热打铁说：“那老师最喜欢和表现最棒的学生交朋友，让我看看谁最棒？”没想到一节课在我的不断夸奖中顺利结束，教学效果良好。
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