知识归纳寻方法 要把金针度与人
——六年级语文复习课《理解重点句子的意思》教学设计
武汉市黄陂区前川一小
曾
玫
复习目标：
一、引导学生将平时所学的理解重点句子的方法加以总结归纳，整理出几种常见的理解重点句子的方法，达到“温故而知新”的目的。
二、结合课内外实例，让学生学会灵活运用理解重点句子的方法，从而提高提高能力。
三、总结规范答题方法，培养良好的阅读习惯和答题习惯。 复习重点：理解重点句子的意思，体会句子的表达效果。 教学时间：一课时 复习过程：
一、激发兴趣，确定目标
六年的语文学习即将结束，有一份眷念之情弥漫开来，曾经学过的重点句子令我们记忆犹新，在我们的脑海中构成一幅幅美丽的画面。今天我们复习的重点就是理解文章中的重点句子，体会其表达效果。
二、结合实例，归纳方法
出示句子，周围黑洞洞的，还不容易碰壁么？ 学生回忆这句话出自哪篇文章，是在什么情况下说的？
师启发：我们平时阅读一篇文章经常做到字不离词，词不离句，句不离篇。那么我们在理解这个重点句子的意思时，首先要找到句子中的关键词，关键词在句中取得了核心作用，找到了这些关键词，就等于开启了打开句子的金钥匙，同学们自由练读这一句，边读边想：
1．这一句的关键词是什么？
2．联系上下文和时代背景，说说这两个词在句子蕴涵的意思。、出示要点一：抓关键词
碰壁是鲁迅先生受到反动势力的迫害打击，黑洞洞指当时社会黑暗，人民群众没有言论自由。 3．这一句采用了怎样的表达方法？出示要点二，二看表达方法。
4．把这一句变为陈述句，看一看、比一比、说一说这句表达了鲁迅先生怎样的情感？出示要点三，体会所表达的情感，鲁迅先生不屈不挠的斗争精神和乐观态度。
5．根据老师的提示,自己组织语言，谈谈对这一句话的理解，出示整个答题要点。
三、引导发现，总结规律
从以上的句子中，你体会到理解重点句子的方法有哪些？
出示以下方法：一抓关键词语，二看表达形式，三体会句子情感。
四、联系（联系上下文，联系时代背景、联系课题、联系生活实际）
师小结：看来我们做阅读题不是可怕的事，我们不能盲目做题，一定要找到方法，总结规律。这样才能提高阅读效率，起到事半功倍的作用。刚才，是我们认真思考的过程，我们还要养成严谨、认真的答题习惯，在考试中要想得高分，还想笔下生花，要有一定的答题格式，要有条理地把自己思考的结果写下来，要抓住要点来回答问题，那么我们的答题要点是：
句子表达形式+句子内容（含义
情感）
1．按照以上方法和答题要点完成句
二、句三的练习。学生自由读这两句话。 句二：他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。 句三：听那水声，就像在听童年的故事。
师：同学们不要急着动笔，老师对你们答题还有几点要求。 板书：
一、语言简洁流畅
二、要点清晰有条理
三、书写整洁规范
2．师引导学生做题。学生说答案后，对照要求评一评。
师：刚才你们很了不起，发现并掌握了做这类题的决窍，下面老师考查你们离开了学过的课文还能不能迁移运用，举一反三，大家做题时一定要细读题干，审清要求。
出示片断：
在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“你们不要害怕，我早已料到司马懿会孤军深入的……”
（1）这段话运用了哪些描写人物的方法来表现诸葛亮？ （2）这段话主要运用了什么表达方法来突出人物形象？ （3）理解这段话的意义。
师小结：审清题干是做好阅读的前提，因为它为我们提出了一些要求与信息，好几个题目在一起就要求我们咬文嚼字、审清题干，再来动笔。
五、独立完成，实战演习
1．回忆平时做阅读题的步骤，出示有关内容。
初读整体把握→读题捕捉信息→精读深入思考→组织语言答题→检查答题情况 2．学生读短文《我爱绿叶》。
我爱绿叶
花坛里鲜花盛开，一片红，一簇黄，一团紫，再细看，那像钟，像漏斗像高脚蝶的小花儿。几朵，几十朵，长在花枝上，笑在绿叶中，同学们啧啧赞叹花儿艳丽的色彩和娇美的姿态。
我低头瞧那花下的绿叶，花儿是椭圆，三角，卵形，匙形等变化多端的绿叶陪衬下才显得分外妖娆，给校园平添无限春色的。
然而，正是这一片片平凡无奇的绿叶经过劳动 ----光合作用。才使鲜花有机会向众人展美丽的姿容，可绿叶呢，默默无闻的扶持着盛开的鲜花。
我听着同学们对花朵的赞美，不觉为绿叶不平，绿叶似乎知道了我的心思，轻轻的摇曳着，好像在告诉我，活着并不是像鲜花那样有色彩，虽然我不被人注意，我的一生不也有意义吗？
这轻声曼语如涓涓细流，涌进我的心田。我明白这不正是我所崇敬的绿叶的可贵之处吗？这不正是我爱绿叶的缘由吗？
3．重点研讨下面的句子。
活着，并不是像鲜花那样有光彩，虽然我不被人注意，我的一生不也很有意义吗？ 学生答题后，老师出示要点。
六、总结谈话。
理解这些重点句子可以帮助我们理解课文内容，提炼主旨，这些句子就是作者与我们情感交流的使者，理解了这些句子，就牵一发而动全身。以后，我们要把这些方法应用到整个阅读过程中，提高阅读能力。 板书设计：
理解重点句子的意思
一、抓关键词语
二、看表达形式
三、体会情感
四、联系（上下文、生活实际、课题等）
