《梅兰芳》教学设计
教学要求：
1、了解重要写了梅兰芳的哪些事例，
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、让学生了解梅兰芳的爱国热情，并激发学生对梅兰芳的尊敬，体会民族气节。
重难点：
梅兰芳的传奇人生以及强烈的爱国品质。
教学准备：课件、教学过程：
一、导入新课
今天，老师为大家备了一份礼物，请看京剧。
你知道这是谁吗？ 梅兰芳先生是我国杰出的京剧表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。就是这个视艺术为生命的人，在国难当头之际，在民族存亡关头，毫不犹豫的将艺术让位于民族气节，今天让我们继续走进梅兰芳，走近他高贵的精神世界。让我们一起来深情地喊出他的名字。板书：梅兰芳
代表作《贵妃醉酒》，《霸王别姬》，《游园惊梦》等，
二、初读课文，你知道了什么？（学生汇报）
三．学生大声读课文，课文几次写了拒绝，你从中感受到什么？找出相关的句子 1．他便以去香港演出为由拒绝了。 2.他又一次毫不犹豫地拒绝了。
3.尽管他视艺术为生命，、、、、、、将艺术让位于名族气节。 4.梅兰芳以“我是个唱旦角的、、、、”为由拒绝登台，也合情合理 5.面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一律扎钉截铁地拒绝。 有感情的齐读这5句话。 四，细读课文，
1.第一件事是什么？拒绝播音
2.第二件事是什么？拒绝登台 3第三件事讲了什么？香港拒演
句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？
读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低缓，后面激昂）小组读。
句子2：（课件） 他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。 出示课件想象填空：从哪些词看出梅兰芳现在的生活很凄苦？ 梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？
他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。（可以从住和行和穿上去考虑）
师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。
出示日本侵华惨恶的图片
带着自己的情感读句子2（自由读。指名读。齐读）
（2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 “毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感受到：梅兰芳爱____，更爱________，他视_________________利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。
谁能读出这种坚决与果断之情？（点名读） 4.。说说课文的第4个故事（蓄须明志）
（1）用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！
（多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。）
（2）想一想，应该用怎样的情感来读这句话？（前面激昂，后面压抑） （3）（指名读）（齐读）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。
（4）抓住“多少次”引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？
格式：每当_________________，_________________的时候，他冲上太平山顶„„ 如：
（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，„„”
（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，„„”
（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众见面的时候，（生齐读）他冲上太平山顶，„„
3、指导朗读。读出内心的压抑与痛苦。
4、一个如此热爱戏曲的人，又是为了什么放弃了心爱的戏曲事业呢？
为了国家民族，放弃了生命一样重要的事业，再一次看出他把国家利益放在了第一位。 小结：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 5.看录像梅兰芳
6,。他想了个什么办法？（自残拒绝）
茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？什么是“优伶”？丰子恺这话是什么意思？（生答） 把句子换个说法，意思不变。
“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 如果改成这样，好吗？为什么？
这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一读？（点名读。）好，全班女同学一起赞叹梅兰芳，全班男生也来表达自己的感慨之情。
课文为什么不直接写？丰子恺的评价起什么作用？学习写作方法（侧面描写）
过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！所以我们不得不感慨——茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？ 师引读最后一段：
就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。
b、师总结：整整八年，……人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！所以我们更有理由感慨——茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？
有一首诗这样赞美梅兰芳：（课件出示）一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。
五、总结升华。
因为有无数像梅兰芳一样热爱祖国的人，才让中华文明发扬光大，他身上所具有的气节值得我们敬佩。小练笔：读《梅兰芳》有感
板书设计
24梅兰芳 拒绝播音 拒绝登台 香港拒演 蓄须明志 自残拒绝
