暑期实践总结
这个暑期我得到了一份在家教中心当老师的工作，对我来说，这是一个难忘的经历，在哪里，我学到了不少经验和知识，这段时间，不但让我懂得了如何处理人与人之间的关系，更让我对这个社会有了初步的认识。
做这份工作我们需要面试，在面试的时候，我非常的紧张，但最后还是通过了，我担任君越家教中心的英语老师，维持时间是一个月零十天。在这段时间，我感觉非常的快乐，因为我是担任小学、初中、高中的英语老师，有时还会担任地理和语文老师，一开始的时候我委婉的拒绝院长的要求，因为我怕我应付不来，但家教中心的人手比较的缺，所以院长还是让我担任的地理和语文老师，还没给学生上课之前，我真的很慌张，不知道如何教才好，因为他们都是从低一个年级升到高一个年级的学生，既要帮他们复习旧知识，又要帮他们学会新知识，但是，我发现自己是应付得来的，我拿起书走近了教室，看见了学生都非常的认真看书并且等待着老师进来，此时，我的信心回来了，因为我明确了我们的身份，我是老师，他们是学生，假如连我都害怕的话，学生怎么能学好呢，所以我给了自己信心，也给了学生信心。
在整个教学过程中，我教得比较的顺利，也得到了众多学生的喜欢，我发现只要跟学生互动的好，该学的时候他们就会认真的学，该下课的时候，他们就会放心的玩，我感觉心里非常的开心，因为很多学生在离开补习社的时候，特别对我这个英语老师感到不舍，小学的小朋友整天要我帮他们上英语课，我觉得，教学能教到这样我已经很满足了。
这个假期，因为有了这份工作，过得非常的充实，也过得非常的快，不时回忆一下跟学生们的欢声笑语，回忆一下他们学习过程的认真和可爱，心里不禁乐乐的笑了。
从这次的暑期实践，我也发现了一个问题，我发现，同一个年级的学生，他们的知识基础的差异真的很大，有的学生基础很好，有的学生基础很差，甚至比低几个年级的学生的基础还要不坚固，例如，一个小学一年级升二年级的学生，他能够把3年级的数学题都能解出来，但另外同一个年级的小学生却解不出一年级的数学题，我问过那位小学生，为什么他成绩那么好，他说，晚上回去还有数学老师帮他补课，这让我对一个问题引起了疑问，究竟我们是要这样这么严格的要求孩子还是要给他们自由的发挥空间，我看见了这样的情况，对我以前认为小朋友就应该让他好好的自己接受知识这个观点有了改变，生活在这个需要用成绩来衡量学习效果的教育环境，我们不得不接受成绩好的学生就各方面也好的这个观点。
当今的社会，很多家长都不想让自己的孩子输在起步线上，所以都努力的帮他们把基础弄好，以前我听过这样的一句话，“家长们都在不断的给孩子灌输知识，但你们知道他们是真正的快乐吗？”，我看到，当他们得到老师的夸奖的时候，他们也为老师的赞赏感到开心，而成绩仍在后方的同学则在为此苦恼，我想知道，我们是否应该给孩子超前教育，即一年级已经把后几个年纪的知识都学了，这个问题，值得进行深思。但如果这样的话，教育就不是落在老师身上了，而是落在家长身上了，这不是违背了社会的某个规律吗？所以我觉得，我们还是把教育交给老师，但家长们也需要适当给孩子一点启发。
同时我也发现另外一个问题，很多学生上课的时候，一直点头说懂了，但到了真正测试的时候，却什么知识点都想不起，我遇到过的学生就是这样，上课前，我问他们这本书的知识点觉得自己掌握得怎么样，他们都说挺好的，但当我在复习的过程中，我考他们主要的知识点的时候，他们却答不上，测试的时候，错的题也很多，从中我知道，他们都是上课的时候听的那刻懂了，但到了考试的时候根本就不记得老师说过什么，这是因为他们在上课的时候没有真正去理解这个知识点，所以我知道怎么样开始帮他们进行复习和学习了，就是要让他们真正的懂得知识点要掌握的内容，还有一些在上课根本来不及明白的内容，在整个复习结束后，我再给他们测试卷，并在旁边看着，时而点一下这个知识点我当时是怎么说的，最后看他们的测试卷，我感觉十分的欣慰，因为他们虽然不说学得很快，但他们是真正的把这个知识点学好了，理解好了，并且出来的成绩还很不错，因为从中我可以看到他们是理解了。
在这次实践过程中，我教了很多学生，也得到了很多学生的肯定，我感觉这个假期过得十分的充实和快乐，在整个教学的过程中，我对学生负责，对工作负责，对自己负责，因为只有这样，我们才能更好的完成一样事情，我懂得的在以后的工作中，只要你是真正的想做好，就不用畏惧，努力的去追求自己的目标，就像我教过的初一语文的第一课“在山的那一边”，只要我们一直怀着信心，不放弃，我们终究会到达山的那一边————海。
经管系09财管B班郭婉华
