小学一年级语文下册《春笋》第二课时教学设计 ----陕西省汉中市龙岗学校小学部龙岗小学部 陈勃
一、教材依据：
苏教版一年级语文第二册教材第一课《春笋》第 18 页---第 20 页内容。
二、设计思路：
指导思想：在老师“少教多学”的理念指导下，运用“五环节”范式组织教学，以提高学生的学习能力及学习力为指导思想。
设计理念：
《语文课程标准》指出：语文教学的本质就是语言的积累和运用。因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、观、议等手段，使学生在读中感悟春笋生长的特点，领悟春笋不怕困难，顽强向上的生命力，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。
教材分析：这是一年级下学期第一篇课文，写的是春笋在美好的春天来临之际，破土而出，旺盛成长的情景，热情赞美了春笋不怕困难、顽强向上的生命力。全文共两个自然段，第一自然段描写了春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。第二自然段写春笋出土以后，顽强向上的情景。课文配有插图，插图形象地再现了课文内容，易于学生观察，直观、形象。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。
学情分析：本班孩子48名，活泼、好动，发言积极。有一定的朗读基础，基本上能读准长句的停顿和重音。但还有5名孩子的朗读存在发音不准，特别是前鼻音和后鼻音的区分较困难的情况。一年级的孩子注意力集中时间短，思维有一定的局限性，个别孩子对课外知识积累的意识不够。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、学会本课生字“迎、再、破、外”，认识2个新偏旁“石字旁和夕字旁”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 【方法与途径】
依据课文内容，让孩子们大胆地展开想象，通过演示、表演等方法帮助孩子理解课文。
【情感与评价】
了解春笋冲破层层阻碍，破土而出，旺盛成长的情景，学习春笋不怕困难、顽强向上的精神。
【现代教学手段的运用】多媒体课件展示春笋的生长过程。 教学重点、难点。：
四、教学重点：第二自然段是教学重点。
五、教学难点：要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
六、教学准备：多媒体课件演示春笋的生长过程；带田字格的磁贴。
七、教学过程：
《春笋》 第二课时
一、复习导入：
1、师：请把你们的小手拿出来，跟着老师一起来写课题：春笋
（出示课件）
2、师：谁能说说：春笋和什么有关？
生：竹子
„„
师：那么，春笋就是竹过子的二字咯!
3、（出示课件）复习上节课的词语。
（以开火车的形式朗读，在分小组比赛朗读）
二、探究新知：
1、初读课文，感知大意
（出示课件）齐声朗读本科的学习目标。
2、再读课文，逐句读通。
（出示课文）：本文分为2个自然段，引导学生有感情的初读课文。
3、精读课文，入境入情
学习第一自然段：分句进行学习：（出示课件）
第一句：一声春雷，唤醒了春笋。（先齐声朗读感知）
师：一声春雷，唤醒的只有春笋吗？我们伴随着音乐来找一找吧！（课件播放“春天在哪里“的儿歌）
生：迎春花、柳树、小鸟„„
师：现在让我们来认真学习第一自然段。默默的阅读第一自然段，把小春笋从地里长出来很不容易的句子，用笔画出来。
生：他们冲破泥土，掀翻泥土，一个一个地从地里冒出来。
师：我们把动作加上，来体会一下春笋的不容易。
生:：（左手放平演泥土，四手竖立演春笋，表演春笋使劲的冲破泥土，生动形象的体会了句子的意思。）
师：谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？（指名朗读）
师：标出句子中的动词，谁能像这样也说出几个动词？
一声春雷，（ 唤醒 ）了春笋。它们（冲破 ）泥土，掀翻石块，（一个一个地从地里（ 冒）出来。
师：像这样的一个句子中有2个以上的动词，叫做连动句。
5、学习第二自然段：（出示原文）：“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”。
师：俗话说“雨后春笋节节高”。你看，在春风春雨的滋润下，春笋——
，
[出示]能读好这两句话吗？
生读
师：他读得怎么样？谁来评一评？
生：声音不够响亮。
生：他没有读出春笋一节比一节高的感觉。
师：你来试试！
师：听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。让我们向他一样来读好这两句话。
师：来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！一起来读好这篇课文。
师：这是一个什么句？
生：拟人句（师讲解拟人句的意思）
师：（课件出示春笋长成后的图片，分男女生有感情的朗读这一句）
师：读完句子后，你们知道他们是怎么长成的吗？
生：“他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。”（先开火车朗读，再全班有感情的朗读）
师：请大家把刚才那位同学读错的那个字标出来。“长”
长：是个多音字。（学习并组词）
长：zhang（生长）
Chang（长短） 师：他们是怎么长成高高的竹子的呢？
生：一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。
师：（板书：春雷、唤醒、克服困难
学生手指着跟着写）
同时体会春笋的生长过程，再次领会春笋的顽强精神。）
三、巩固新知：
师：这节课，我们学习了哪些生字？
第一个字：迎
（一边根据学生的回答一边板书：迎，师故意多写一撇，学生立即找出错误，并跟着老师书写正确的笔顺重新改正，再组词，加强了学生对易错字的注意。）
第二个字：破
（组词：打破、冲破。用石头打皮，一打就破。表示破。根据字面意思，形象的解释了这个字的意思） 第三个字：再
师：用一分钟的时间，安静的用笔把“再”描一次，并请一位同学上台示范描写。
“再”也是一个多音字，和“在”同音，我们该怎么区分？
（讲解这两个字区分的方法和组词。）
四、练习题巩固：
五、板书设计：
春
笋 春雷唤醒 克服困难 茁壮成长
长：zhang（生长）
再：zai（再见）
Chang（长短）
在：zai （在一起）
