《春笋》第一课时教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会2个生字，认识一个多音字，认识2个偏旁；理解由生字组成的词语。 3.初步理解课文内容。 教学重点、难点：
识字、写字、读通课文。 教学准备：
小黑板、生字卡片、课文录音
教学设计：
一、直接导入。
师：春天到了，天气越来越暖和，我们的春笋娃娃们都从地里长出来了。今天我们就一起学习第一课：春笋。
师板书课题，生书空，齐读课题。
二、初读课文，读准字音。 1.指导看图，体会心情。
师：看课文插图，说说图中的春笋娃娃们从泥土里长出来了，心情怎么样？你是怎么看出来的。
2．初读课文。
师：听一听课文录音，感受一下春笋娃娃们的心情。
要求：先读书后田字格中的生字，再读一读课文，长句子多读几遍。 3．检查自读情况。
①生字：声、冲、破、迎、再（加注拼音） 指名拼读、去拼音读、开火车读。
②词语：春雷
冲破
冒出来
外衣
嫩生生
娃娃
一节
再向上
自由拼读、指名去拼音读、分男女生比赛读。
③长句子：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。 指名领读、自由练读、指名读。 ④分小节读课文。
指名读，同时借助课文插图指导学生体会春笋生长的力量和春笋的开心、快乐。 播放课文录音，学生跟着录音机读。 齐读课文。
三、学习生字。
先后出示生字卡片：声
外
1.指导观察生字结构，笔画长短及位置。 2.师范写。
3.生书空、描红。 4.指名为生字找朋友。
教后反思：本课课文短小简单，浅显易懂。第一课时，我注重字词句的指导训练，教学目标明确，教学程序清晰，教学效果明显，通过各种方式的读字、读词、读句、读文，学生
基本能正确地读准字词，读顺长句，读通课文；教学过程中，指导学生借助课文插图，体会春笋生长的力量和春笋的开心快乐，有助于学生初步带有感情的读课文。在实施教学过程中，也有几点不足，比如，读生字时间很短，所以给后面读词、读句、读课文带来了困难；第一课时只需读通读顺课文，最后的齐读课文难度大，所以学生读的情况不理想，这一环节应该放到第二课时。
