“一题一景”
——一年级数学情景教学微课题个人研究总结
红河小学李书伦
2013——2014学年，我们校开展了微课题研究。在我们一年级数学老师们的共同讨论之下，确定了《情景教学》作为我们年级的微课题研究内容。经过一学年的努力，大家对《情景教学》都有了较深刻的认识与体会，并把这些研究成果运用在自己的教学之中，有效的提高了自己的教学效率。我的研究成果是“一题一景”。
“一题一景”的定义就是一道题就是一个情景，为之专门的创设一个情景，高效的解决这种类型的题。
在教学退位减法的时候，孩子们觉得好难，不是忘记了这个地方，就是忘记了那个地方，很难掌握计算的步骤与过程。为了解决这个问题，我设计了一个情景。一是让个位和十位拟人化，让他们具有生命力，开口说话。 而是让孩子们表演表演，遇到够减的时候，该咋办；不够减的时候，又该咋办？通过这样一种形式，孩子们对退位减法有了深刻的认识，明确了该如何去计算。简短的一个情景，有效的解决了教学中的难题。 一年级数学题里面，有这样一道题：小猪左边有7只小动物，右边有5只小动物，一共有多少只小动物？对这样的题，我把题生活化，让孩子当小动物，亲自实践。一是先叫上小猪上台站好。然后读一句，让学生换成实际的行动。二是让孩子数一数，一共有多少人？三是如何理解与列式。同学们通过这样的一个微情景，较好的理解与掌握了这道题为什么会这样去列式。
一道题，一道景，不能解决多大问题，懂一点，学有乐，做什么都要有理。读书是，做人更是。
《一题一景李书伦.doc》
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