落实《指南》课题研究制度
为贯彻落实教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），开展好《指南》实验课题研究工作，全面提高学前教育保教质量。特制定课题研究制度,具体要求如下：
一、总体要求
在课题研究工作中，我们必须把立足点放在幼儿园管理与教育中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和幼儿学习方式的转变上；把生长点放在促进幼儿发展和教师自我提升上。幼儿园领导要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的课题研究管理与活动机制，确保课题研究工作落到实处。
二、具体制度
1、幼儿园园长积极参与制度。园长要主持或参与课题研究工作，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，引导并督促课题组开展课题研究工作，掌握和积累第一手资料。
2、课题实验专题研讨制度。课题小组安排专门的时间（每周至少组织一次），围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，组织本园课题研究小组成员进行案例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。一个月至少一次邀请县级专家或者本教研片的研究
小组成员针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、实施课题研究学期、阶段小结制度。各课题实验组成员要坚持写教育叙事。要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、学习《指南》体会、课题研究成果等情况以照片、图片、书面材料等形式，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
4、课题研究组教师示范、交流制度。严格按照市、县贯彻《指南》实施方案要求，课题组成员通过定期开放活动、示范课、优秀教育叙事展示等方式带动课题研究的深入。
5、家园共育制度。为了使课题研究中的先进理念、科学育儿知识让每一个家长都知晓，进而引导家长支持和参与，使幼儿园教育和家庭教育形成合力。幼儿园每学期开展至少一次家园互动活动，对家长进行《指南》培训，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验研究提供条件和帮助。
6、课题实验奖励制度。对参加课题实验表现突出的教师，根据幼儿园的考核制度，视情况予以奖励。
2014年月
