胶州市职业教育中心政教处考察学习报告
第一篇
赴如皋职教中心
对口交流情况小结
一、校园文化建设：正派做人，正确做事
1.成立专门的校园文化建设办公室，从客观上对校园文化进行规划、设计。
2.以正文化为引领，促进示范校建设。
让每个学生找到适合自己的工作岗位。
让所有人享受成功的快乐，愉快工作，幸福生活。 正派做人，正确做事。
人人重正、事事讲正、时时求正、处处显正。
二、政教处机构设置
正副主任各一名
团委正副书记各一名
干事六名
卫生1人，宿舍2人，学籍、助学金1人，保安1人 ，宣传1人。
政教处负责各部的量化考核，制定考核办法。各部安排专职人员与六名干事进行工作对接。
三、学校值班制度
值日校长、各部主任，每日进行全校值班，巡查。
政教处内部人员值班制度，每天一名值班教师，带领每部学生
一名进行全天候值班，检查评估，学生交互检查，尽量保证成绩的公平公正。
四、班主任工作
班主任组建、考核、奖励评估等下放到各部，由各部进行内部考核。学校权利下放，重心下移，保证各专业部的相对独立性，政教处只是从宏观上进行督察。
五、德育网站建设
模块一 “德育天地”：
社团活动、志愿者活动、心理健康教育、助学工作、卫生工作、文体活动等活动的计划、总结、过程图片上传该系统，确保时效性。
模块二：“学团工作”：团委举行各种活动的信息。
模块三：“校园之星”：
包括“劳动之星，管理之星，文明之星，今日之星”等，要求每个学生毕业之前必须拿到一个奖状，可以等同于我校的“文明修身之星、标兵”。
我校的文明标兵，学生覆盖率偏低！
模块四：“国旗寄语”----- 即国旗下讲话，注重材料的累积、升
华。
六、校歌
如皋职教中心校歌《正之歌》，由校长作词。
我校的晨歌体系业已成熟，十分有序，各班每日上课前10分
钟的晨歌，已经成为我校校园文化的一道亮丽的风景。
因此，我校也应该创作自己的校歌，并于每日晨歌中唱响。
七、几点思考
1.加强校园文化硬件完善、软实力建设。
2.形成政教处完整的值班制度，落实全员、全程、全域化管理。 3.完善德育网站模块设置，德育活动上传。
4.编写我校校歌。
5.转变部门职能：建议在各部设立相对应的管理兼职岗位，明
确责任；加强政教处管理员与各专业部管理员的对接，实施重心下移、评价奖励权力下放，提高各专业部的自主管理职能。
第二篇
浙江信息工程学校
校园德育文化建设
一、骆驼是为勇 ——求知学园
校园文化：弘扬“骆驼文化”为主文化旋律，类似于我校的“三园
德育品牌”文化。
骆驼是为勇：即顽强拼搏，不可征服，心怀绿洲，笑对戈壁。 活动：魅力中职生大赛，阳光体育。
“魅力中职生大赛”结合专业、技能、才艺，实行班级、年级、
各专业部层层开展选拔，最终确定12名选手参加年度大赛的机制，已经形成常态化，大力构造“求知学园”！
如：旅游专业的茶艺
空乘专业的“高空服务”展示
烹饪专业展示雕工
美工专业当场挥毫
财会、文秘专业的才艺展示
这正是我校所缺少的：我校的技能大赛投入大量人力物力财力，
却只针对极少数学生精英，并未面向人人。但开展这样的技能才艺展示类型的活动，面向人人，所有师生皆能参与，才能真正打造“求知学园”。
二、骆驼是为智——活动乐园
即厚积薄发，随势而变，精通世事，善融环境。
活动：新生活动月和社团文化节。新生活动月诸如：新生篮球
赛、班级文化展、团委学生会纳新。社团文化节有：各社团文化展、百米书画比赛、跳骚市场、动漫真人秀、棋王争霸赛等等，不愧是“活动乐园”！
旨在：培养学生心有一种精神，心存一片沙漠。在困境和挫折
面前敢于直视忧患，乐于积累与奋进，让我们面向阳光，舒展骆驼那样坚韧、沉稳、宁静的情怀。
我校上学期总共开展了“学雷锋”、“中国梦”等87项主题活动，
其中包括18项社团活动，大型活动如“五四社团文艺汇演”和“舞艺大赛”等，已为“活动乐园”建设增色不少。
不足之处：1.缺少开展大型活动必要的舞台、场所；2.未充分
发挥各社团特色，举行特色活动不够。
三、骆驼是为行——精神家园
即脚踏实地，吃苦耐劳，忠诚服从，团队合作。
活动：志愿服务活动月，寝室文化节，中日交流等。
旨在：让学生在服务中学会吃苦，在活动中学会合作。
该校有志愿服务队80个，志愿服务站1个，志愿者2513人，
目的：打造“让爱成为一种习惯”教育，这才是真正的“精神家园”！ 我校不足:志愿服务未成体系，不能常态化开展，虽然为胶州市
文明城市测评提供400名志愿者，也受到了市文明办、市委宣
传部的点名表扬，但这是临时性的，我校在志愿服务机制建设、校园精神文明建设上仍有很长的路要走。
至于寝室文化节，我校可以借鉴，不光军训期间要搞，学期中
的任何时候都可以搞。
“精神家园”是一个博大精深的概念，打造精神家园，首先从志
愿服务，从立德树人开始吧！
四、标准化的学生自主管理
校学生会—专业部学生会—班级学生干部为主干力量，实行
“5W2H”标准化管理，充分发挥学生的主体作用。
这与我校的情况基本一致，下一步我们将结合自身情况，制定
符合我校实际的“5W2H”标准化学生自主管理机制。积极引导学生参与学校管理，打造我校特色的学生自主管理模式。
五、结束语：骆驼文化的内涵
纵遇走石迷天，狂风肆虐，滴水难求，炙烤无蔽，仍执着而跋
涉，不改奋进之目标；一路金铃，洒下如花之足迹。
与我校“三园”德育品牌建设的“战友”们共勉！
谢谢！
胶州市职业教育中心政教处
二〇一三年七月十八日
