《黄河胜景》教学设计
教学目标:
1、了解作者刘禹锡,收集、积累相关古诗。
2、通过自学并借助书上译文,大体理解古诗《浪淘沙》的诗意。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《浪淘沙》。
4、通过看图、朗读等使学生感受到黄河雄壮之美,激发学生的爱国之情。 教学重点、难点:
背诵古诗,感受黄河之美。 教学过程:
一、走近黄河。
1、播放音乐:《黄河母亲河》
问:同学们,这首歌好听吗?(好听)我们中华民族有条母亲河是( ),对,黄河是我们中华民族的摇篮。 【设计意图:了解黄河在中华民族的地位。】
2、师:谁能来谈一谈自己对黄河的了解。(学生交流资料)
3、师:听了这么多的介绍,相信你们已经对黄河有所了解了。想不想看一看黄河?(学生回答)请欣赏老师收集的黄河的图片和视频:谁能用一两句话或一两个词语来赞美一下黄河?
【设计意图:通过交流资料,帮助学生了解有关黄河的资料。通过黄河景色欣赏,让学生从视觉上感受黄河景色的优美、壮观。】
二、学习古诗《黄河胜景》。
(一)读通、熟读古诗
1、过渡:黄河是我们中华民族的母亲河,自古就是文人骚客歌颂的对象,唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙九首》就是赞颂黄河的佳作。
2、师:我们先研究题目,大家来理解一下题目?(学生交流资料) 【设计意图:为理解古诗意思打基础。】
3、过渡:非常感谢你们的解释,让我们知道“浪淘沙” 唐时教坊曲名,后用为词牌,而且这首诗的作者刘禹锡就是它创始人之一。那么,大家对作者刘禹锡又了解多少呢?(学生交流资料)
4、师:了解了作者(出示课件)刘禹锡(772-842),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。下面就来听听古诗朗诵。播放视频:注意听清读音。
5、师:古诗朗读听完了,想不想自己读一读,试一试?好的,下面就请同学们自己大声朗读古诗,一会儿请同学们站起来读一读。(学生自读古诗)
【设计意图:检查学生朗读古诗情况,纠正学生的错误读音。】
6、指生读古诗,学生评价。
【设计意图:引导学生在评价、交流中学习。】
(二)理解诗意
1、过渡:刚才同学们都读了古诗,请问:你读懂了哪句诗的意思?(学生活动)
2、师:哪个小组先来交流?(学生交流诗意)
【设计意图:培养学生的合作意识,在合作与交流中完成学习任务。】
3、(出示课件)整首诗的意思(万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去,一起去寻访牛郎织女的家。)指生读。
4、过渡:古诗的意思我们明白了,相信你们古诗可以读得更好,自己再读一读好吗?
5、师:有没有同学能够背诵古诗?
【设计意图:背诵古诗,并能有感情的诵读。】
师:从诗中我们知道黄河的历史源远流长,出示课件黄河历史文化
三、活动广角:
1、师:从同学们的朗读中我听到了黄河的宏伟气势,看到了黄河的壮观景象,绵延5000多公里母亲河有许多风景名胜,同学们,接下来我们休息一下,去黄河边去欣赏一下风景好吗?(出示图片)
2、师:大家看,你们知道这两幅图是黄河上哪两个的景点吗?(学生回答)
2、师:谁能给大家介绍一下这两个景点?(学生交流资料) 【设计意图:拓宽学生的知识面,引导学生了解黄河上的两大景点。】
3、过渡:看来咱们同学对我们的母亲河还是比较了解的,听完介绍,再来看看老师给你们带来黄河壶口瀑布视频。请欣赏(展示视频)
【设计意图:感受两个经典的美。】
四、课堂延伸
1、同学们,黄河的景色我们先欣赏到这儿,关于描写黄河的古诗还有很很多很多,把你知道的描写黄河的诗句以小组为单位写到知识卡片上。(学生交流)
2、展示学习成果。师:同学们,让我们再来齐背刘禹锡的《浪淘沙九首(其一)》。
【设计意图:养成良好学习习惯,感受中国传统文化的】