《黄河胜景》教学设计
教学目标：
1、了解作者刘禹锡，收集、积累相关古诗。
2、通过自学并借助书上译文，大体理解古诗《浪淘沙》的诗意。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《浪淘沙》。
4、通过看图、朗读等使学生感受到黄河雄壮之美，激发学生的爱国之情。 教学重点、难点：
背诵古诗，感受黄河之美。 教学过程：
一、走近黄河。
1、播放音乐：《我的妈妈叫中华》
问：同学们，这首歌好听吗？（学生回答）这首歌的名字叫《我的妈妈叫中华》，我们中华民族有条母亲河是（
），对，黄河是我们中华民族的摇篮。 【设计意图：了解黄河在中华民族的地位。】
2、师：谁能来谈一谈自己对黄河的了解。（学生交流资料）
3、师：听了这么多的介绍，相信你已经对黄河有所了解了。想不想看一看黄河？（学生回答）欣赏黄河的图片、视频：谁能用一两句话或一两个词语来赞美一下黄河？
【设计意图：通过交流资料，帮助学生了解有关黄河的资料。通过黄河景色欣赏，让学生从视觉上感受黄河景色的优美、壮观。】
二、学习古诗《黄河胜景》。
（一）读通、读顺古诗
1、过渡：黄河我们中华民族的母亲河自古就是文人骚客歌颂的对象，唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙九首》就是赞颂黄河的佳作。
2、师：我们先来看题目，谁能给大家来理解一下题目？（学生交流资料） 【设计意图：为理解古诗意思打基础。】
3、过渡：非常感谢你们的解释，让我们知道“浪淘沙” 唐时教坊曲名，后用为词牌，而且这首诗的作者刘禹锡就是它创始人之一。那么，大家对作者刘禹锡又了解多少呢？（学生交流资料）
4、师：了解了作者，下面就来听听古诗朗诵。播放视频：注意听清读音。
5、师：古诗朗读听完了，想不想自己读读试试？好的，下面就请同学们自己大声朗读古诗，一会儿请同学们站起来读一读。（学生自读古诗） 【设计意图：检查学生朗读古诗情况，纠正学生的错误读音。】
6、指生读古诗，学生评价。
【设计意图：引导学生在评价、交流中学习。】
7、小组内读读古诗，各小组派代表配乐朗读。（小组活动）
8、配乐朗读。
【设计意图：帮助学生入情入境朗读古诗，通过朗读感受古诗所表达的情感。】
（二）理解诗意
1、过渡：就像刚才几位同学那样朗诵古诗，并讨论一下：你读懂了哪句诗的意思？（学生活动）
2、师：哪个小组先来交流？（指生交流诗意）
【设计意图：培养学生的合作意识，在合作与交流中完成学习任务。】
3、出示整首诗的意思，指生读。
4、过渡：古诗的意思明白了，相信古诗可以读得更好，自己再读一读吧！ （学生自由朗读古诗，配乐。）指生朗读。
5、师：有没有同学能背过古诗？（配乐诵读古诗） 【设计意图：背诵古诗，并能有感情的诵读。】
三、活动广角：
1、师：从同学们的朗读中我听到了黄河的宏伟气势，看到了黄河的壮观景象，绵延5000多公里母亲河有许多风景名胜，同学们，接下来我们休息一下，区去黄河边去欣赏一下风景好吗？（出示图片）
2、师：大家看，你们知道这两幅图是黄河上哪两个的景点吗？（学生回答）
2、师：谁能给大家介绍一下这两个景点？（学生交流资料） 【设计意图：拓宽学生的知识面，引导学生了解黄河上的两大景点。】
3、过渡：看来咱们同学对我们的母亲河还是比较了解的，听完介绍，我们再来看看着两个景点的风景好吗？（展示图片） 【设计意图：感受两个经典的美。】
四、课堂延伸
1、同学们，黄河的景色我们先欣赏到这儿，关于描写黄河的古诗还有很很多很多，把你知道的描写黄河的诗句以小组为单位写到知识卡片上。（学生交流）
2、展示学习成果。师：同学们，让我们再来齐背刘禹锡的《浪淘沙九首（其一）》。（配乐诵读）
【设计意图：养成良好学习习惯，感受中国传统文化的】
《黄河胜景》教学设计
青岛市城阳区实验小学
赵霞
