尊敬的语文同仁，大家好！
大家好，我是来自金丝峡中学的吴琼，今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作，今天要跟大家交流的谈不上什么经验，只能算是我在语文作文教学中的一些具体做法的汇报，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我能有更大的进步。
1.将作文教学渗透在语文教学的各个环节中
作文教学不应是孤立的，每个人在学习语文时都遵循一个循序渐进的原则，总是有一个识字——组词——造句——赏析——作文的过程。因此，作文教学应以每一堂语文课为基础，将作文训练渗透在每一节课中。
（1）我们在讲课文遇上某文某段某句极好时，总是有意识地将它引申到写作上来，以求从语言艺术与语言技巧方面提高学生的语言驾驭能力。朱自清的《背影》是一篇极佳的抒情散文，他的笔下，选取对父亲背影进行深刻的细节描写，从而表现对父亲的深情。鲁迅的《从百草园到三味书屋》中运用了大量的比喻、拟人、通感，调动了各种感官如视觉、触觉、嗅觉、听觉等，将百草园中的景物描绘得有声有色、有情有致。写这样的文章有相当的难度，我们的学生在写这样的文章时，常常显得空洞而没有内涵，虽然也在大量地抒情，“我爱??”“我喜欢??”“这是多么??”,可是读起来总是觉得轻飘飘的，没有力度。所以在讲这些课文时，我们便可有意识地将它引申到写作上来，让学生试着用这些方法去写人状物，学生果然大有收获。
（2）范文引路。在现行教材中《羚羊木雕》、《社戏》、《阿长与山海经》等，都是优秀篇目。这些文章无论是语言文字上，还是在结构安排上，也无论是在谋篇布局和写作方法的运用上，都是学生写作练习的范例。我们在教学时有意识地从写作角度与学生认真而反复的学习，对文章进行深入细致地剖析，引导学生捕捉写作思路的同时，力争使学生直接感受到写作文并不难，从而树立起写好作文的信心。这样的机会是非常多的，我们看到一篇好文章、一首好诗，或听到一首好歌，都不免会有所感悟，将这种感悟说出来，与学生共享，彼此的作文水平都能上一个台阶。
2、作文复习贯穿整个复习过程。每一个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高学生的写作水平.作文指导重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板书正确,字迹工整,为良好写作打下基础.
3、上好作文专题辅导课。从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要切题，要有真情实感，要有一个深刻鲜明的立意，一个新颖的选材，一个精巧的布局，一个精彩的开头，一个完美的结尾。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。每次作文批改时，我会专门选取一个角度来批改，比如这次我着重看开头和结尾，下次我就会着重看主题的表达，再下次我就着重看语言是否优美，是否具有真情实感。以此来对学生的作文进行专项的训练和指导。
３、上好写作训练课。第一轮复习中，围绕常见主题如情感、成长、品德、感悟等，精选作文题当堂写作，要求一节课要完成６００字以上的作文，强调书写规范整洁，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。以正规的作文纸来练笔，这样多次训练后学生比较容易控制字数，也会习惯注意卷面要求。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔.举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力.
４、上好构思训练课。学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路，不知道写什么，审题容易出现偏差，加上第二轮复习中，学生各科学业负担重，布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学生完成的质量，因此我们主要采取提纲式的作文训练，要求先写出中心和选材，结构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更多的作文题，加强训练审题立意选材的能力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作能力。其实我经常会对学生说，可以先别想着写，就先想想，对于这个题目，你有什么要说的，可以同桌之间或者小组之间互相说一说，说完之后，列个提纲，然后再写，你说的越有意思，别人越爱听，就越是好作文。
５、重视作文整理，建立自己的资料库。 重视基础知识及写作素材的积累，是写好文章的前提。基础知识的积累，学生可通过教师课堂的讲解来学习、掌握，更重要的是教师应督促学生在课余时间从报刊、杂志、文学作品、广播、电视、网络去接触、熟悉各种文学文体，了解各种信息，以增加自己的积累，陶冶自己的情操，培养自己的习惯，在潜移默化、点点滴滴之间训练自己、提高自己。 指导学生平时要学会积累，养成多读书，勤做笔记的习惯，努力把自己所读的文章的好词、好句乃至好段，好的开头、结尾摘录下来，将报刊上的热点问题的经典评论收集起来，持之以恒，日积月累，像滚雪球似的，越滚越大，语汇素材也就不知不觉的丰富起来，逐渐转化为自己的东西。有时候我会在自习课和课外活动时利用多媒体给学生放《中国诗词大会》，《朗读者》《见字如面》之类的节目，也会让学生自己将喜欢的部分比如开场白的优美段落摘抄下来，通过这样的积累，学生内化为自己的语言，在适当的情境中表达出来，在此基础上点燃起创新的火花。
６、分层次指导。教师可以为部分优秀学生量身定制文体，扬长避短。中考迫在眉睫，如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要根据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些男生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写好议论文；如有的女生感情丰富细腻，文笔优美，那就指导她写好叙事性的记叙文；有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。而对于成绩中下的同学来说，就是要求他们老老实实写好记叙文，尽量将文章写具体写细，能把人或事件完整地交代清楚,会扣题写作就行了。
纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化.
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液.在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想,张扬个性.让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息.另外还要教育学生明白作文要取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装.书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分.拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分.绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分.张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分.
总之, 如何搞好作文复习,是一项技术,也是一门艺术,值得我们每一位语文老师去研究和探索.只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高. 以上是我在作文教学中一点浅显的看法，不足之处还请各位老师多多加以指导，谢谢大家！
吴老师，首先对你辛勤的付出表示感谢！ 提出以下建议： 1.增加学校作文是如何修改、讲评的； 2.学校在提升学生整体写作做了哪些具体的探索：如作文竞赛、展评，演讲赛等活动； 3.在中考复课阶段，如何搞好应试技巧的训练；
再次辛苦，麻烦完善一下即可！到时自行出两份，交流前上交一份。拜托！
