逍遥镇中深化课程改革实施方案
一、指导思想
以新课程理念为指导，提高课堂教学效率和学生的学习能力为目标，以构建高效课堂、深化小组合作、推进“五步三查”教学模式、创建区域课改样板校为重点，“学习借鉴、融合创新、典型引路、活动推进”为基本策略，以“加强研究、落实责任，强化指导、科学评价”为保障，结合我校教育实际，完善教学管理，构建高效课堂，大面积提高我校教学质量。
二、目标任务
进一步转变教育观念，坚定“没有教不好的学生”的信念，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念；结合我校工作实际，改革课堂结构，构建起“五步三查”的课堂教学模式；落实西华县教体局的课改会议精神，提高常规管理的精细化水平，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围，努力形成“课堂是知识的超市、生命的狂欢”的教学新局面。
三、构建模式，优化教学。
着力构建课堂教学新模式，学校确定的教学模式是：“五步三查、自主高效”。“五步”即五个教学步骤：独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——整理导学案、达标测评。“三查指课堂上的三次关键性的学情调查。一查：在学生独学时；了解学生自学的情况，督促学生独立、高效、守纪的认真学习。并对各组的独学情况进行公正评价。 二查：在组内小展示时；了解各组学习的效果，并及时辅导、分配展示任务。三查：在整理学案，达标测评时。了解各层次学生对知识的掌握程度。”“自主高效”就是追求“高、大、快”：“高”指学生自主程度高，参与度、热情高；“大”指容量大、思维量大、训练量大；“快”指教师快乐，学生快乐。
四、基本要求
1、课改前培训
师资培训：教师和学生（以教师为例） （1）班主任：创设氛围、组建学习小组、指导学生参与教学等等； （2）教师： ①理论性培训，如：专题讲座；体验式培训；专家、教研员、学科带头人、骨干教师与教师指导。 ②实践性培训，如：教学观摩；听、说、评课；板书、语言表达。 ③问题研究：老师身边的实际问题。引导教师做好教后记、教学日记、教学观摩笔记，定期交流；教学反思；定期组织教学问题诊断会——集中交流，共同探讨等活动。
2、课堂教学环节：
第一步：独学；要求：高效、安静、认真、独立找出问题，独学紧贴抓手导学案时间应充分，它是其他四步的基础和前提。同时老师应做好三查的第一查，及时对各组的独学情况给予公正的评价。
第二步：对学、群学；要求：合作、互助学会不会的，同时发现新问题、探究新问题， 实现兵教兵、兵强兵、兵练兵的目的。
第三步：组内小展示；要求：全员参与、展示成果、暴露问题、它也是组内收集整理、达成共识为班内大展做准备的过程，这个环节小组长的组织能力是关键。同时老师要进行三查的第二查并及时辅导分配大展任务。
第四步：班内大展示；要求：展示重点、反馈问题、及时点评、生成知识。展示者语言规范、姿态大方、展示清晰有条理、形式多样、生动有趣、充满激情和活力，听展着注意倾听，及时补充和质疑，老师做好引导、启发、拓展、点评、激励，并对各组展示情况进行评价。
第五步：整理学案，达标测评。要求：回顾目标、生成能力、照顾全体、关注差异。问题设置注意层次。老师进行第三次学情调查，为课下个别辅导和下节课的课前反馈做准备。
3、课堂操作：
1）、落实“三主”—教师为主导、学生为主体、训练为主线 2）、倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流 3）、鼓励“三动”—动脑、动口、动手 4）、实现“三会”—学会、会学、会用 5）、发展“三维”—认知、情感、技能
4、课堂评价：
由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：明向、激情、导法、释疑。
1）、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主 2）、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主 3）、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主 4）、由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主 5）、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主 6）、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素质为主
五、成立机构，责任到人
1、为确保课程改革的顺利有序有效的开展，达到提升教学质量的目的。加强组织领导，强化落实是关键，为此我校成立课改领导小组。 组
长：
张建中 副组长：
赵金院 小组建设指导老师：
赵
博 导学案编制指导老师：赵玉芳 教学流程指导老师：
任艳磊 后勤保障：
任发民
成员：李耀杰 宋阳 崔慧敏 李飞 吴胜利 远艳玲 张瑞杰 何爱红
牛慧杰 王素苗
主要负责对课改活动的领导管理检查，指导评估和总结推广工作。
2、同时成立课改质检组，深化课堂改革，提升教学质量，教学活动业务指导小组。
组
长：赵博
组
员：各教研组长、备课组长
主要负责指导点拨，学习“五步三查”的课堂模式和落实及其它课堂管理学习与推广。
3、不仅做到有组织领导，而且要有明确分工的业务指导任务，做到各行其职，责任到人。
六、主要工作及措施
第一步、加大宣传力度，让全体教师形成以下共识：2014年2月16-22日
1）、课改是政府行为，强推硬逼，不以人的意志为转移，教师要站在“为了中华民族的复兴”、“为了每位学生的发展”这个政治高度来参与课改。
2）、课改是提高教育教学质量的一条捷径。大凡名校都是以课改为支撑的，搞课改不会影响教育教学质量，反而会促进教学质量的提高。
3）、课改的核心问题是“把学习权归还给学生”，教师要变革传统的学习方式和教学方式，真正实现课堂有趣、有情、有意，让学生乐于参与，主动探究，自主合作，实现高效课堂的目标。
4）、深刻领会新一届教育局领导班子抓课改、提质量的坚定决心，把全体教师的思想和行为统一到教育局、教研室的决策布署上来，且坚定不移地贯彻执行下去，排除杂音、消除杂念。
第二步、借鉴他山之石（2013年10月—2013年11月）
在全面革新教育理念的同时，学校采取“走出去、请进来”方式，广泛利用实地考查、网络学习等多种途径学习他人课改经验，并在此基础上优化具有本土特色的课堂模式。如有条件，邀请县教科所或教育局的同志到校作通识培训和专题辅导。
在广泛学习他人模式基础上，每个教师提炼总结优化自身的课堂教学模式，并在不同层次、不同学科中寻找最优课堂上法，开出“成型汇报课”，供其他教师观摩学习借鉴，特别是要发挥一些先进教师的辐射带动作用，发挥他们学习应用快、基本功强的优势，尽快成为课改的行家里手，从而引领课改。
（六）通过优质课竞赛，以赛促学（2014年元月份）
众所周知，提高教师整体素质和每位教师的基本教学能力是实施新课改，构建高效课堂，提高教学质量的关键。在学永威提质量的活动中，如何使我们的教师在较为短暂的时间内，学会“先学后教，当堂训练”的教学模式，逐步尽快由“入格”到“出格”，由“形似变神似”，除学习材料，听课、示范、评课、操作实践外，最有效的办法就是进行专项课堂模式优质课竞赛，要求人人参与，人人竞赛，人人评估，这样反复轮赛达到以赛促学，使全校教师快速学会这种模式，并正确运用，创新课堂教学模式，促进学永威课堂改革的顺利进行。
六、主要方法：
1、结合我校实际制定出“学永威课堂教学优质课竞赛”活动计划（计划另订）。
2、赛课后，进行认真总结，评出“学永威优质课竞赛”活动
一、
二、三等奖，评出校级课改能手3—5名，予以表彰。
通过这样以赛课促学课的活动，不仅有利于提高教师的课堂教学能力，且有利于培养教师集体备课，提高教学质量。
七、注重科学评价，加强校园文化
建立科学透明的评价监控体系，是调动全校师生工作学习的积极性，促进学校整体工作良性运作，快速、高效的主要环节，为此我校要建立科学透明全面的评价监控体系，要在落实常规教学上、奖惩方案上、听评课制度、赛课制度、侯课制度、课堂语言运用、养成习惯等方面，都有细化的评价指标，特别是要认真组织好教师经常性地开好交流会、反思会，提高团队的集体作用。同时要重视校园文化建设，一是要充分利用学校的班会、团会、升旗、早操、上课等活动时间进行不同形式的宣誓，培养师生的自信心、紧迫感和使命感。二是加强校园文化建设，紧扣理念，提升品位。做到校园文化氛围浓、底蕴深、感染强、影响远。
第二步：主要工作：
1、2014年2月16-21日，完善课改组织建设。成立课改领导组、教师代表委员会和学生管理委员会；
2、利用全体教职工会议、家长会、LED屏加大课改的宣传力度；并组织老师学习教体局的文件精神；
3、参训老师根据培训的要求对本班进行小组建设；
4、制定本校切实可行的课改方案；
5、2月24日-28日对老师进行小组建设、导学案的编制、高效课堂的流程进行体验式培训；
6、组织老师学习课改的有关材料，并写出心得笔记；
7、组织各班进行班级文化建设；
8、各教研组开展高效课堂的示范课、观摩课等听课活动，并制定本教研组的课改和教研活动计划。
9、完善我校的集体备课制度、设计我校的导学案模板。
10、成立学校课改质检组和高效课堂评价体系。
11、从3月3日开始，利用3周时间全体教师开展高效课堂的达标过关课的教研活动。
12、建设教师活动中心。
五、工作安排;
一月份：加强学习，统一思想，提高认识，制定方案。
三月份：高效课堂学习培训月，再学习，再研究，再突破，再参观，走出去，请进来。学科带头人，骨干教师率先上好示范课。 四月份：高效课堂实践月。每人上研究课、达标课。
五月份：高效课堂赛课展示月。各备课组开展赛课活动，推出新秀。 六月份：高效课堂总结表彰月。
在新的一年里我们的工作重点就是围绕“搞课改、抓管理、提质量”这一中心开展工作。要高瞻远瞩，审时度事，依照县教育局和我校的课改方案，展开学习活动。要立足实际，勇于创新，真抓实干，促进我校构建高效课堂活动深入开展。 逍遥镇中
2014年2月
逍遥镇中深化课程改革实施方案
逍遥镇中 2013年9月
