《地震中的父与子》第一课时
教学目标：
１、通过反复揣摩，合理想象体会一个普通父亲在灾难来临的时候迸发出的一种伟大的父爱。
２、理解个别词语的意思，正确认读“瓦砾、血迹”的字音，能有感情地朗读重点句子。
教学重点：体重一个平凡而伟大的父亲的形象。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、板书：地震
同学们，看到这个词你想到了什么？
【预设】：
想到了汶川大地震；
想到了公路被毁坏，房屋倒塌；
想到了在地震中失去亲人的孤儿；
想到了无数在地震中失去亲人的人们在痛哭；
想到了地震中，有无数无名英雄为灾区的人们伸出了援助之手„„
是呀，汶川大地震带给我们无尽的伤害。地震已成为自然灾害的首恶，它是残酷的，无情的，世界各地每天都在发生地震。
2、让我们一起回到1994年的美国洛杉矶大地震——出示
【播放录像片段】
（1） 自由读一读这句话。
（2） 从这句话中，你读出了什么？
【预设：“30万人”“不到四分钟”说明在极短的时间里，受伤害的人却很多，体现这场灾难之巨大。】
（３）带着这样的情绪，让我们再读这句话。
３、同学们，这场灾难惊心动魄，使几十万人无家可归。但就在这场灾难中，一对父子却演绎了一个感人至深的故事。今天，我们就来学习这个故事。
【补充课题：地震中的父与子】让我们一起读课题。
二、检查预习，整体感知
1、请打开课本，自由读读课文，注意把生字读准了，课文读通顺；然后想一想，是什么力量支撑着这对父子，使他们最终能“无比幸福地紧紧拥抱在一起”？请用横线划出一个能说明这一原因的句子。
2、检查生字词
（1）这第一组词谁来读？（指名读）
洛杉矶——美国加利福尼亚州最大城市，也是美国第二大城市，仅次于纽约市，被人们称为“天使之城”。但在94年的大地震中，损失惨重。
（2）谁能来当小老师读好第二组词语？
注意：“瓦砾” “血迹”加点字的读音．
（3） 指导书写：爆
（4） 读着这第三组词语，你仿佛看到了什么？
【预设：
我仿佛看到了一位衣衫破烂不堪的父亲，正在一片废墟中寻找着自己的儿子；
我仿佛看到了在一片废墟上，在一片混乱中，一位父亲冒着随时爆炸的危险，持续挖了38个小时，终于找到了自己的儿子；
我仿佛看到了地震过后，街上一片混乱„„】
3、是呀，这是一位多么伟大的父亲啊！究竟是什么力量，支撑着这对父子，使他们最终能“无比幸福地紧紧拥抱在一起”呢？你找到这个句子了吗？ 出示：
这是这位父亲常对儿子说的一句话，从这句话中你感受到了些什么？
【感受到了父子之间那份深深的爱；
感受到了父子之间的承诺；
感受到了父子之间那份坚定的信念„„】
同学们，你们说得真好！让我们一起读这一句。
这是一位父亲对儿子的承诺，也是对儿子爱的体现。爱的力量是无穷的，就是因为有了这份深深的爱，才使父子俩最终创造了生命的奇迹。【板书：爱】
三、感知课文，体会父亲的伟大。
1、同学们，现在我们把镜头聚焦在这位父亲的身上，你从课文哪些语句中感受
到了那伟大的父爱？请你把相关的语句划出来，细细读一读，体会体会。
2、交流：你从哪里感受到了这份伟大的父爱？
【预设：】
生1：我从“挖了8小时，12小时，24小时，36小时”中看出这位父亲挖的时间很长，如果没有对孩子的爱，他绝不会坚持这么长时间。
评价：是呀，为了救孩子，他已忘记了时间。
生2：我从“满脸灰尘，双眼不满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”看出，这位父亲为了救自己的孩子，付出了很大的努力。
评价：为了救孩子，他忘记了劳累。
【随机】
——整整36个小时，不吃不喝，不眠不休，他就是这么不停地挖着。你能把这个句子读好吗？（指名读）
（1） 同学们，我们上一节课是40分钟，算一算36个小时，我们可以上几
节课？（54节课）多么漫长的36个小时啊！（指名读——齐读）
（2） 就在这36个小时里会发生哪些触目惊心的场面呢？请你想象一下，你
看到了什么？
【我看到他挖瓦砾时手扎破了，鲜血不住往外流，可是他却浑然不知； 我看到一旁已经倾斜的大楼里，火光四起，发生了大爆炸；
我看到废墟中，到处都是小孩血肉模糊的尸体，可是这位父亲咬咬牙继续挖； 我看到这位父亲无助地瘫软在废墟上，呼喊着儿子的名字；
我看到这位父亲已经累得汗流浃背，可还是坚持着；
我看到他一边流着眼泪一边对自己说：不，不，不，我的儿子一定还活着！】 评价：为了孩子，他已经伤痕累累；
为了孩子，他历尽艰辛！
为了孩子，他不达目的誓不罢休！
为了孩子，他会付出百分百的努力！
（3） 这位父亲就是这样，在痛苦与煎熬中不停地挖着，在悲痛欲绝时，让
他重新挺立的就是这句话：
（4） 多么感人的骨肉深情！让我们带着深深的敬意读这两句话。（齐读） 生3：从“没人再来阻挡他”看出为了救孩子，他非常执着，根本不听周围人的劝告。
【随机】：有哪些人曾来阻挡他？（失去孩子的父母、救火队长、警察） 出示：
（1） 自由读一读这一部分，看看他们是怎样劝告他的？（学生自由读）
（2） 指名读
有些人上来拉着他——
救火队长挡住他——
警察走过来——
（3） 想一想，可能还有哪些人来劝他？
【预设：消防队员、老师、邻居、朋友】
面对这么多好心人的劝说，父亲的回答只是：
3、不管前面有多危险，这位父亲都全然不顾；不论再多人的劝告，他都全然不听，
正是这份坚定，这份执着，这份对孩子深深的爱，支撑着他用自己的双手，坚持挖着——
（引读）：
当饥饿和疲劳一次次向他袭来，他依然在挖，他挖了8小时，12小时„„ 当有着同样命运的父母们都已经放弃的时候，他依然在挖，他挖了8小时，12小时„„
当人们都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛而导致精神失常的时候，他仍然在挖，他挖了8小时，12小时„„
小结：同学们，当这位父亲挖得双手血流不止，当他累得一次次倒下，当他绝望地一次次想放弃，
四、课外拓展，升华情感
1、同学们，每当问起一生中谁为我们付出最多的时候，我们总会异口同声地回答：“是母亲，母爱的伟大的。”其实，父爱同样伟大。父爱象春天的一缕阳光，夏天的一丝凉风，秋天的一串硕果，冬天的一把火，带给我们幸福与快乐。同时，也创造了一个个生命奇迹。
出示：课外资料《奇迹的名字叫父亲》
2、轻轻地读读这个故事，把你心里最想说的话写下来。
3、交流
是呀，同学们，只要你细细体会，就会发现父爱无处不在，也许藏在粗糙的大手中，藏在严肃的表情里，藏在疲惫的背影中„„
五、总结
今天，我们在一场地震中，看到了一位执着、坚定、勇敢的父亲，深刻感受到了他厚重而无私的爱。下节课，让我们一起再去认识那个同样了不起的儿子。
