《地震中的父与子》教学设计
教学目标：
1、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来表达人物思想品质的方法。
2、通过课文的具体描写，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、有感情地朗读课文。积累文中描写人物外貌、语言的好句。 教具准备：
重点句子的字幕投影。 教学过程：
一 谈话导入，明确探究重点
1、导语：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。有一对父子却创造了神话般的奇迹，今天我们就来认识这对了不起的父子。
2、指名读课文最后一个自然段，你有什么疑问吗？ （为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？）
3、明确探究重点：你们的问题正是这节课的重点，通过深入的学习，我们会有更大的收获。 二 抓细节描写品读，体会情感
1、出示学习要求。 （1）默读第2至23自然段，用不同的符号画出描写父亲和儿子的语句，想一想他们了不起在什么地方。
（2）联系生活实际，谈一谈你认为谁了不起，说出理由。 （3）有感情地朗读令自己感动的句子。
2、学生自由读文。
3、小组交流，汇报。
（1）体现父亲了不起的句子。
A、他坚定地站起身，向那片废墟走去。
B、有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
C、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师点拨：当这位父亲听到从瓦砾堆底下传出儿子的声音，他终于成功了。你们认为他之所以掘开了层层废墟的原因是什么呢？
（父亲对儿子的爱，使他有锲而不舍的精神） （2）体现儿子了不起的句子。
A、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为他说过，无论发生什么，你总会和我在一起！” B、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么什么，我们知道你总会和我在一起。”
师：读儿子的话，联系上下文谈谈自己的体会。
4、这真是一对了不起的父与子，什么力量使他们创造出了奇迹呢？在课文中找出相关的句子。
（1）想一想课文中几次出现类似的话。为什么多次出现呢？ （2）师点拨：类似的话反复出现，多处呼应，表现了父亲的责任感和父爱的伟大，儿子对父亲诺言的深信不疑，说明儿子对父亲非常信赖，父子情深。
（3）师指导朗读。齐读，第一次父亲回想起这句话，要读出坚定的语气。第二次出现时儿子说的，要读出兴奋的语气。第三次还是儿子说的，要读出儿子对父亲信赖的语气。
5、课文中没有一处写出父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪儿体会出来的呢？
6、师点拨：抓住人物的外面、语言和动作进行描写，细致刻化，能反应出人物的思想品质，这正是作者的表达方法。希望我们在今后的学习和生活中也能掌握这种方法。 三 升华情感，合理想象
1、齐读最后一个自然段。
2、语言训练。
（1）其他孩子的父母 地说“ ！” （2）消防队长 地说“ ！” （3）警察 地说“ ！”
3、小结。
同学们，这对父子是了不起的，他们共同创造了神话般的奇迹，这就是爱的力量。
板书设计 地震中的
父 了
与 不论发生什么 不
子 我总会跟你在一起 起
幸福 拥抱
