S版小学语文四年级下册第四单元第十九课
《地震中的父与子》（第二课时）教学设计
执教：游仙区瓦子博爱小学 胡勇
教学目标：
１、依托语言文字，通过有感情地朗读课文、联系上下文等方法，理解课文内容。 ２、从读中感悟父爱的伟大及这对父子能够无所畏惧地面对突如其来的灾难的坚强品质。
３、学习作者抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。 教学重点、难点：
１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。 ２、让学生明白这对父子为什么 “了不起”。 教学过程：
一、创设情境，整体把握
1、师激情导入。
2、齐读课题，回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事情？
二、聚焦父亲，感悟父亲“了不起”
㈠、学生体会，初步感知
1、在这样的大地震中，人的生命渺如沙粒，转瞬间灰飞烟灭，这对父子却创造了生命的奇迹！课文是怎样评价这对父子的？
2、这节课，让我们先走进这位“了不起”的父亲。请同学们用自己喜欢的方式读课文1-11自然段，看看有哪些词句体现了父亲的“了不起”？将描写父亲“了不起”的句子用自己喜欢的符号画出来，可以写下自己的感受。（学生默读课文，圈点批注，教师巡视。）
3、学生交流，说说自己的感受和理由。 ㈡、教师引导，深入感悟。 感受挖的坚定：
1、其他孩子的父母面对这片废墟怎样做的？读读其他孩子的父母面对这片废墟是怎样做的句子。他们为什么会绝望地离开了？
2、父亲为什么坚定地站起来，向那片废墟走去开始清理、挖掘？ 出示并齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起。” 怎样理解“不论发生什么”？ 感受挖的危险：
1、还有哪些人劝说父亲离开？怎样劝的？父亲不离开会面临哪些危险？分角色朗读。
2、人们的劝说，让父亲停下来了吗？ 感受挖的艰辛：
出示：“十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹”。
①、生齐读，②、指名读，③、教师指导。 艰辛中感受父亲“了不起”：
1、①、观察课文插图，学生展开想象：这片三层楼堆积成的废墟，父亲要挖些什么？
②、想象挖掘中父亲会受哪些磨难。
2、①、36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。女生，读。出示：
“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”。 ②、就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪、伤痕累累的父亲吧。男生读。 ③、就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中吧，全班读。
三、聚焦儿子，感受儿子的“了不起”
1、分角色朗读课文12----18自然段。
2、想象孩子们在废墟下面临的磨难。指导学生说一说。
3、安全出口开辟出来了，阿曼达是怎样做的？这是一个怎样的儿子？ 4，学生齐读课文最后一段
四、拓展阅读，写法指导
学了这篇课文，那份沉甸甸的父爱让人感动。父与子“了不起” 的形象跃然眼前，作者是抓住了人物的哪些方面来描写的呢？
五、拓展交流、升华父爱
（配乐）
1、师激情创设。
2、对这位父亲或者自己的爸爸说些什么。（学生交流发言）
附：板书设计
19、地震中的父与子
父 子
爱
了不起
