踢毽子说课稿
一、说教材
主教材是选自民间传统体育，是一项贴近生活的实用性技能。它是一种有氧练习，能提高学生灵活性、柔韧性和协调性等素质。帮助学生树立自信，培养团结合作和竞争精神，通过教学过程中的花样踢毽子，提高学生的学习兴趣，锻炼了身体的不同的部位。对促进学生的身心发展具有十分积极的作用。
根据《体育与健康课程标准》和单元教学计划，从教材和学生的实际出发，设计本课。
1、教学目标：
（1）．通过各种踢毽子练习，提高学生兴趣，增强信心和协调性，发展创新意识。 （2）．通过竞赛达到增强身体素质的目的，培养竞争意识。
（3）．利用游戏，培养学生判断能力和团结合作的精神，积极主动的参与意识。
2、教学重点：
脚内侧传毽子和对毽子的控制。
3、教学难点：
掌握好毽子传出的方向和力度。
二、说学生
这节课是踢毽球单元设计第二课时里第一课《脚内侧传球、接球》。但因二年级孩子小，接受能力、协调能力等有限，本课又是新授课。故我把传球这个内容提出来作为本课目标（重点）部分，传出和踢高是基础动作，在以后的内容练习中起着非常重要作用。所以本节课我通过安排各种活动练习来提高传出和踢高这两个基础动作，如果这两个基础动作练不好，就谈不上后面各种配合。
三、说教法
为达成教学目标，本课运用了多种教学方法：
1、语言法
⑴、讲解。讲解踢毽子和立定跳远的实用意义，动作要点与学练方法等。 ⑵、口令和提示。组织学生进行集体练习和分组练习相结合。
2、直观法
动作示范。从正面和侧面进行完整和分解动作的示范，使学生了解动作形象、结构和方法。
3、游戏和比赛法
采用游戏和比赛的形式提高学生的练习积极性，提高练习的效果。
4、分解和完整法
由近到远踢， 由单人踢过渡到双人踢。
5、矫正法
集体纠正和个别辅导相结合。
四、说学法
教学是一个严密的过程。因此，要充分发挥教师主导作用的前提下，以接受式学习为主。同时，通过创设积极的教学环境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。自主学习主要是在小组内围绕教学内容进行自主练习。合作学习表现在相互动作观察和帮助指导上。探究学习表现在基础练习后的拓展。
五、说程序
本课以《课程标准》为依据，从学生和教材的实际出发，特别注重发挥教师主导（讲解、示范、组织练习、纠正和辅导）和学生主体（自主学练、相互合作指导、拓展）作用的发挥。以《对中小学体育课的基本要求》为指导，组织分段、设计教学。
1、课堂常规：加强组织纪律性教育
2、热身引趣
（1）、集体练习，由每小组组长带队，在毽子摆的树林里做接龙，一人跑，两人跑。三人跑，多人跑等，使枯燥的跑步变得有趣。
（2）行进间徒手操。重点活动下肢为下面的内容做好准备。
3、基本部分
⑴、由专项练习。安排的都是主副教材的辅助练习，引出主题，完整示范，讲解实用意义，激发练习兴趣。
⑵、按程序练习：讲解示范、组织集体徒手练习，分组练习，小组间相互学习，相互帮助，共同提高。加强引导，教师融入到学生中间。
⑶、游戏和纠错：小组内部组织踢毽子的游戏，提高练习积极性。集体纠错和个别辅导相结合。
4、身心放松
整理放松必不可少，平时学生不太重视，本可采用放焰火游戏（把五颜六色的毽子一起抛向天空，并发出不同的声音）把气氛推倒了高潮，使学生身体和心理都得到了充分的放松。
5、收拾器材。
6、没有采用传统的一个一个的收，而是采用看谁投得准，分组把毽子投入预先放好的筐中，增加了趣味性，娱乐了身心，起到了放松的作用，同时又收拾了器材。小结布置课外作业，要求学生课内外相结合，锻炼身体，培养终身体育的意识。师生再见。
