走进历史悠久的骑楼教学设计
活动背景：
海口市骑楼老街是西方文化、南洋文化与海南本土文化融合的珍贵遗产，无论是从建设规模，还是建筑艺术的完整性、多样性等方面，在全国现存的骑楼街区中均具有重要的代表性。2009年被评为全国首批“中国历史文化名街”之一。由于管理不善，现在面临着被拆迁的危险，各界人士对此持有不同观点，争议不断。本学期我们要学习人教版八年级《苏州园林》这篇课文，课标要求了解我国的建筑特色，并且掌握描写建筑物的写作技巧。新课改下的教学目标要求老师注重学生的动手以及实践能力，鼓励学生自己动手。
活动目标：
让学生们在了解苏州园林的建筑特色的基础上，对海口的骑楼进行调查研究，让学生在自己动手的情况下丰富学生们对骑楼文化的了解，对骑楼深厚的文化底蕴形成一个系统性的认知。增强学生收集资料等等的实践能力，并且提高学生的写作水平，掌握描写建筑物的技巧。让学生在这个活动中锻炼自身的团队合作意识。
活动过程：
1.对全班同学进行分组，每小组以五人为单位，自行选出小组长。（老师） 2.进行前期的资料收集，主要内容包括：现存骑楼的主要分布地点（为后面的实地考察做准备），骑楼的历史以及现状，骑楼的建筑特点，骑楼的建筑原理分析，并且制作好调查问卷。
补充：同学们可根据自己兴趣而选择自己要调查的内容。
老师工作：给学生布置好收集资料的任务，要求学生上交收集到的资料，进行整理，要求组长安排好组内分工，可按照这种模式：一个负责前期上网收集资料，一个负责拍照，一个负责采访，一个负责记录，一个负责后期整理工作。
调查问卷的要求：
① 目的性，针对性强，主题突出。 ② 条理清晰，思路清晰。 ③ 设计完整，覆盖面广。
3.安排学生到之前选好的地点进行实地考察，学生可根据自己的问题和组内分工进行活动，开展对当地居民进行采访，拍照，分发调查问卷，记录等活动。（要求：在采访过程中一定要注意安全和礼貌） 老师工作：提醒学生注意安全，提高学生的安全意识，观察学生的活动，注意到其中的闪光点和不足之处。
4.每个小组对组内收集到的资料进行整理工作。整理调查问卷以及筛选照片。对采访的笔录进行补充完整。
5.每个小组选出一名代表对本次活动进行发言总结，对本次活动的照片制成视频在班会上进行展出，并要求学生谈谈自己的心得体会，以及收获了些什么。并且在最后选出最佳团队奖一名，优秀小组长一名，个人表现突出奖三名。 老师工作：在学生制作视频过程中提供技术指导，对本次活动进行总结。 制作评奖细则，颁发证书和笔记本。 最佳团队奖评奖细则：
①
该团队成员间要有明确分工，服从组长安排。
②
在活动过程中表现较强的协作能力，照顾到队员的需要。 ③ 在最后的汇报以及视频展出上要有精彩的表现 优秀小组长：
① 具有较强的领导能力，明确组内成员的分工。
② 面对突发事件能够应对自如，协调好组员间的关系。 ③ 小组的成果展示能得到同学的认可。 个人表现突出奖：
①
能出色地完成组长安排的工作，并且能够给予别的同学帮助。 ②
由组内成员先进行推选，在进行全班评选。
③
在进行工作时积极热情，给组员带来积极的情绪。
6.要求每个人上交一篇以骑楼为主题的作文，对优秀作品进行展示。
活动总结：
一个城市，一个坐标。悠久的骑楼见证了海口的历史变迁和发展，具有深厚的文化积淀。此次活动的开展，可以让我们更加了解自己所生存的这座城市，对自己的家乡有更多的认识，增强我们每个人对家乡文化的认同感。海口骑楼，承载着老一代海南人下南洋的奋斗历史，是海口人引以为傲的历史文化遗产，但由于种种原因，骑楼的保护和开发一直未能顺利展开，导致部分骑楼年久失修，骑楼老街拥堵不堪遭市民诟病，骑楼文化研究学者、专家心急如焚。无论我们赞同的是保护传统文化遗产还是城市的现代化建设我们都应该先对它有一定的认识和了解。通过本次的实践活动，同学们的实践和团队协作能力都得到了锻炼，对建筑的感觉更加直观，对我们以后的写作奠定了一定的基础。这是一次成功的实践，希望同学们在以后的实践活动中能有更加出色的表现。
活动评价：
优点：本次活动参与性以及可实施性比较强，并且本次活动可以激发学生对骑楼等建筑物的兴趣，对于丰富学生的文化底蕴有益，通过前期的准备工作可以培养学生查阅资料的能力，通过实地考察等活动可以增强学生的实践以及团队协作的能力，是一次很好的锻炼机会。而且本次实践活动跨越了语文，历史以及建筑学上的知识，可以丰富学生的知识体系。
缺点：占用学生时间较多，而且实践过程中学生的工作量过大。实践地点为人流量比较大的小吃街，车辆来往频繁，存在安全隐患。 活动课时：8个课时。
