2010-2011学年第二学期四（4）班语文教学工作总结
四（4）班现有学生39人，其中女生13人，男生26人，大多学生性格活泼开朗，但也有部分学生较内向。我针对学生的具体情况，有目的地进行教育。因为我当了多年的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正了，与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。
（一） 要懂得去爱每一位学生。作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。班中的汪星宇同学就是很好的例子。
（二）要像天平般公正平等地对待每一位学生。学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部徐溢和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小**虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公 1
正”一词，我就更加谨慎对待了。
（三）师生之间的关系应该是平等、民主。班中的规章制度不是老师
一人订的，而是集合全班同学的意见，再在平时的实践中不断地完善而得
出的。就连班中的规矩都有自己的一份意见，学生主人公的身份充分体现
出来。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要
态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话：就是宁疏勿堵。学生的意见不
说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分
析改进，更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正，老师做错了也要
勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”不要因为自己是老师而以权欺人。记得
有一次，班中的《小灵通》的答案少了一份，平常范世弦同学胆子较大，
我猜测可能使他干的，于是在没有真凭实据时，就“落实”名单，我就开
始对他狂轰烂炸，让他承认错误。可是他不肯承认，还说老师不相信他。
后来仔细一回想，的确是把他冤枉了，我对自己的莽撞行为懊悔不已，当
着全班同学的面，郑重地向他道歉。我也没想到，这一举动后来对班上的
同学有着积极的影响。
（四）充分利用集体的舆论打击歪风邪气。培养良好的班风，培养正
确的舆论，把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中，并让班干部和
品学兼优的学生起带头作用，整个班就能走上轨道。何昊和肖奕是班上的
头号人物。他俩对同学进行东捣蛋，西捉弄，在班上横行无忌。身边还跟
着几个头脑简单的，听从他们的话，参与起哄。和他们谈过几次话，效果
不大。于是，我尝试利用班队课时间，把这些同学的所作所为编成一个个
案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅
所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作
出评价。这样的议论进行几次后，效果明显地出来了，他俩也能逐渐融进
集体中去。
当然，作为班主任带班工作过程中，还有很多地方值得去琢磨和研究
改进。我也会不断地从别人身上吸取经验，让班主任工作做得更出色。
清远市博爱学校 洪珊丹
二○一一年七月一日
